新课标下小学高年段语文考试命题探索

□海南省儋州市那大第五小学 李琼安



新课标下小学高年段语文考试命题探索

□海南省儋州市那大第五小学 李琼安

考试评价是课程改革的关键。在新课程的改革下，考试评价也由“别让考试考‘死’了小学生”，转化为“为了学生生命发展”的变革追寻。那么，这种“为了学生生命发展”的考试命题就得需要我们去思考和探索。

一、确立新的指导思想

考试评价命题必须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”体现新的教育评价观，考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念。做到全面了解学生学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性，有效促进学生语文综合素养的提高。

二、设计丰富新颖的试卷版面

好的试卷版面设计，不仅可以愉悦学生的考试心情、答题的情趣，还可以激发答题的灵性。

1.体现情趣性。根据语文学科的特点，把试卷设计成“异彩纷呈”的版面。如“闯关型”，即把试题归类成几个关：

第一关：常识与时事

第二关：积累与运用（拼音王国、字词句大观园）

第三关：阅读与感悟（回味课堂文化、阅读大舞台）

第四关：表达与交际（口语交际展示台）

第五关：作文（习作芳草地）

如“图文结合型”，卷面由精美的可爱的卡通式的图画和试题相衬，相得益彰，趣味性强。如“浏览型”，根据试题内容设计成几个旅游景点，答题就像顺着旅游线路游玩一样，令人心情愉悦，乐趣横生。

此外，还在卷面特设卷首语、卷尾语和卷中的“小贴士”。例如“闯关型”，卷首语——温馨提示：“亲爱的同学们，六年级的课程你已经学习了，怎么样，学得不错吧？欢迎你来‘快乐大本营’闯关比赛。相信自己，成功属于你！”卷尾语——成功的祝语：“恭喜你闯关成功！怎么样，刺激吧？欢迎你下次再来‘快乐大本营’闯关比赛！”卷中语——“小贴士”：“加油哦，成功就在眼前！”“你真厉害！闯过了这么多关。加把劲，再创辉煌！”每一关（题目要求）都赋予了有趣称呼。如手拉手巧搭配（填上合适的词）、习作芳草地（作文）等。这种设计既能让试卷与学生建立相互沟通的平台，营造一种和谐温馨的气氛，增添答题的趣味性，又能激发答题的欲望，增强闯关的斗志。让考试变成了快乐的“闯营过关”的刺激历程。

2.体现系统性。试题内容的系统编排，知识结构合理分配，符合学生答题的逻辑思维。如六年级试题按“常识与时事+积累运用（拼音、字词句）+阅读与感悟（段篇）+表达与交际（口语交际）+作文”进行编排，由“基础——实践——感悟——创新”，由“简单到复杂”，由“易到难”，循序渐进，系统性条理性强。

三、编排全方位的试题内容

语文命题应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现“大语文观”，注重健康情意的渲染和引导。题型应多样化，让学生考试就像吃大餐，调节不同的口味，考查学生在不同情况下的反应变化能力。

1.体现基础性和综合性的统一。小学教育是基础教育。小学语文考试内容要着重考查拼音、识字、写字、阅读、背诵、说话和习作等七个方面，这些是语文的根，语文的本。

［典型试题举例］

（1）在正确的读音下画横线

自转（zhuǎn zhuàn）转（zhuǎn zhuàn）播

自传（chuán zhuàn）传（chuán zhuàn）播

化（装妆）锦（绣锈）勤（俭捡）

【命题的价值取向，很清楚：字音字形是基础。】

（2）给下列加点的字解释意思

兴国安邦（）桂林山水甲天下（）

（3）下面两句话中的“才”字意思有什么不同？

烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。

“才”表示火烧的时间________。

从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。

“才”表示战斗的时间________。

【这两道题目是对学生在不同的语境下字义理解能力的考查】

（4）写出含有“东西”、“南北”、“前后”、“左右”的成语各一个。____________________________________

【这道题意在考查学生词语积累的情况。引导学生多积累词语，灵活运用词语，感受祖国文化语言的丰富】

（5）《长征》中描写巧渡成功的愉快的诗句__________。

描写强渡的惊心动魄的诗句___________________。

【这道题的意图是检验背诵古诗词的情况，引领学生多背诵诗词，体会祖国传统文化的博大精深】

同时，语文也是一门综合性很强的学科。在命题时，依托文本，设计一些综合性强的题型，不但加强了其他学科之间的整合，又能加强听说读写能力的整合运用，以便考查学生综合理解能力的运用和三维目标之间的有机整合感悟，促进语文素养的全面提高。

［典型试题举例］

理解下图，设置情境对话。

小红_________________________________________：

阿姨_________________________________________：

小红_________________________________________：

阿姨_________________________________________：

小红_________________________________________：

【这道题综合性强，既考查学生的观察理解图意能力，又检测学生口语表达能力及学生对保护环境的认识程度，体现了自己的情感态度价值观。】

2.体现生活性和人文性的统一。新课程理念告诉我们，培养学生在生活中学习和运用语文的意识和能力，是语文教学的一项重要任务。因此，命题应体现“大语文观”。生活处处是语文，语文处处有生活。引导学生“关注生活，关注社会”。

［典型试题举例］

（1）例如上题（设置情境对话），具有生活性：是学生在日常生活中碰到的实际问题。那么，在完成这题时就得有一定的生活经验，回答就显得很容易。具有人文性：是考查学生对环保意识的看法，体现自己的情感态度价值观。

【口语交际题，意在构建了多元的对话平台，让学生“对话”过程中感悟不断丰富，价值意识不断丰盈】

（2）阅读题：邱少云忍受烈火焚烧无法忍受的痛苦，牺牲了。他这样做值吗？为什么？假如是你，你打算怎么做？

【这道感悟题，既尊重和体现个体的差异，又体现情感态度价值观的理解。答题内容有一定的弹性和宽度，个性化和人文性尽显】

（3）作文题：小朋友，在过去的岁月里，是什么让你感动过？是你的亲人、同学、老师，是一本好书、一处景物，还是一句温暖的话语，还是……请你以“让我感动的_________”为题，写一篇作文，别忘了，先把题目补充完整再写。内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

【这道作文题，从范围来说给学生提供了选择的空间，从内容来看贴近学生的实际生活，从主题上看容易确立。“作文难”将不再“难”，换来的是有话可说，易于动笔，乐于表达，说真话，表真情。真正体现了“以人为本”的命题思想】

总之，小学语文考试的命题，应以“素质教育为本”，以“学生为本”，紧跟时代步伐，全面落实新课程理念。以考试激励学生，激发学生学习语文，感受语文丰富内涵。

命题要体现“温馨——题人和谐”，“愉悦——答题开心”，“激励——充满信心”。让学生不再受命题的权威、冰冷的“面孔”影响，而惧怕考试，而是让学生在温馨的氛围里放飞思想，充分展现自我，促进个性的张扬。

◎新感悟◎