激发课堂活力，实现高效教学

王学会

摘 要：在教学中，教师要改变传统的教学方式，在以学生为主体的课堂教学中，教师要对学生的学习进行指导，使他们在不断探究和尝试的过程中提高数学学习能力，促进他们数学综合素质的提高。

关键词：构建新模式；提高适应能力；情境教学

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-178

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.039

随着新课改的进行，高中新课程标准给高中数学教学提出了明确的要求，为数学改革提出了新的方向。在教学中，教师要改变传统的教学方式，深入探究新课标的教学理念，并把其作为教学的依据和出发点，对教学模式进行创新，使学生在新颖、有趣的教学环节中积极思考。教师要注重发展学生的数学思维能力，使他们在积极主动的探究中掌握更多的数学知识，增加他们的学习体验。在以学生为主体的课堂教学中，教师要对学生的学习进行指导，使他们在不断探究和尝试的过程中提高数学学习能力，促进他们数学综合素质的提高。

一、改变教学观念，构建新型的教学模式

在高中数学教学中，教师要打破传统教学思想的束缚，构建以学生为主体的新型课堂。在课堂教学中，教师要充分激发学生的学习主动性，调动他们的积极思维，让学生在自主探究学习方式中掌握教材中的主要内容，促进他们数学思维的发展。在新的教学模式中，学生不再处于被动的学习状态，他们成为了主动的学习者，在教师的指导下进行深入探究，亲历数学知识和概念的推导过程，不断使数学知识获得内化，促进他们数学知识体系的构建。在积极思考和探究过程中，学生的思维灵活性有效提高，他们能快速地从已有的知识库中调取知识，加快对知识的理解和掌握。在发挥学生学习的主动性时，教师要及时收集学生反馈的信息，把这些信息作为教学设计依据，使课堂教学能够真正从学生的薄弱环节入手，提高他们的数学综合素质。

二、关注初高中知识的衔接，提高学生的适应能力

高中数学教材内容和初中比较，不仅增加了知识量，难度和深度也有了较大的区别。在刚升入高中后，高一的学生在学习时会遇到很多困难，导致他们的数学成绩下降，这会导致他们学习数学的信心受到打击。在教学中，如何让学生完成从初中到高中的过渡，需要高中数学教师深入思考。在教学时，教师要增加对学生的了解，从他们的数学知识结构和兴趣出发，采用以人为本的教学方式，充分激发学生的学习热情，让他们在兴趣的引导下探究数学教材中的内容。为了保障课堂教学效率的高效，教师在备课之前要了解学生在初中阶段掌握了哪些内容，哪个方面存在薄弱环节，在教学中，对他们进行知识的强化，让学生能够在掌握初中知识的基础上进行高中数学知识的探究，加深他们对知识的理解，使学生快速的适应高中阶段的数学学习。在教师的引导下，学生不断掌握新的数学知识，学习的成就感能够使他们产生主动的学习动机，让他们积极地投入到课堂学习中，提高他们的数学综合素质。

三、 运用情境教学法，激活学生的数学思维

（一）创设生活情境，提高学生运用知识的能力

学习数学的根本目的是为了运用。在高中教学中，教师要结合生活化的情境进行教学，让学生在熟悉的生活情境中探究知识，拉近数学理论知识和学生的关系，让他们通过解决问题感受到数学知识的实际作用。通过深入分析生活情境中的问题，加深了学生的思维深入，提高了他们运用知识的能力。

（二）利用数学发展历史和趣味性的数学典故，激发学生的学习兴趣

在高中数学教材中，很多数学知识都经历了较长的发展历史，在其中还包括很多有趣的数学典故。在教学过程中，教师要合理有效的运用数学历史和数学典故进行课堂导入，使学生在上课一开始就对学习内容产生了浓厚的兴趣，积极地进行自主探究，促进课堂教学效率的有效提高。只有学生对数学知识产生兴趣，才能让他们在学习过程中充分发挥主动性，深入探究数学知识，促进他们数学思维的发展。

（三）结合多媒体进行教学，使抽象的知识直观化

随着现代科技的发展，学校的硬件设施也变得齐全，很多教室都有多媒体。多媒体的出现，给高中数学的学带来了很多的方便，使课堂也变得丰富起来。例如，在讲述二次函数的时候，教师可以运用教学课件让学生直观地观察到参数变化对二次函数图像的影响。运用多媒体教学，使知识能够更明了、更直接地呈现在学生面前，有利于学生理解。在运用多媒体进行课堂设计时，要使讲授、练习与合作探讨合理结合，让学生在课堂讨论与探究的过程中体验学习数学的乐趣，而不是把所有的知识直接灌输给学生。在教学中，教师要时刻坚持新的教学理念，充分激发学生的学习主动性，让他们在多媒体的引导下成为一名探究者和发现者。数学教学和多媒体有机结合，带领学生发现数学中的美，使原本枯燥的数学课堂变得有趣，也可以激发学生的学习兴趣。在运用多媒体创设直观教学情境时，教师要主动走下讲台，走到学生身边，通过引导和启发，使他们顺利解决遇到的问题，促进学生运用数学知识的能力，有效提高他们的数学综合素质。

总之，在新课标的要求下，教师要创新教学方式，构建新型的师生关系，使教师和学生共同参与到教学活动中，实现高效的课堂教学。在教学中，教师要充分发挥学生的学习主动性，培养他们的自主探究意识，让学生成为学习的发现者和创造者，促进他们数学思维能力的发展。在积极的学习过程中，学生的探究能力和学习能力获得了有效提高，使他们在课堂学习中成为真正的学习主人，实现高效的课堂教学。

[责任编辑 张景贤]