自媒体对大学生思想行为影响的现状分析及对策探讨

牛雅莉

[摘要]本文以甘肃省部分高校学生使用自媒体情况的调查数据为基础，分析自媒体对大学生思想行为影响的广度和深度以及学生对自媒体用于学生思想政治教育的认可度，正视学生运用自媒体的现状和存在的问题，通过打造校园自媒体文化建设平台、培育学校自媒体品牌、抓好网络宣传骨干队伍建设、培养学生良好媒介素养来探讨利用自媒体做好大学生思想政治教育。

[关键词]自媒体；影响；思想政治教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0049-02

随着移动互联的兴起，以智能手机为载体的自媒体如微博、微信、QQ、贴吧等的应用在大学校园中异军突起，大学生成为了自媒体使用的主要人群，分享、关注、评论、点赞已成为大学生反映生活、交流思想、表达情感的主要方式。因此了解自媒体对大学生思想行为影响的广度和深度以及将自媒体运用于学生思想政治教育的认可度，将思想政治教育延伸到自媒体领域具有重要意义。

引言

本文采用自编的《关于自媒体对大学生思想行为影响的调查问卷》，以甘肃省部分高校在校学生为调查对象，围绕大学生使用自媒体的基本情况、学校运用自媒体进行学生管理的基本情况及自媒体对思想政治教育的影响等内容进行了调查。调查共发放问卷500份，回收问卷445份，去除无效问卷10份，有效问卷435份，占问卷总数的87%。另外，作者利用工作之便，对在校大学生进行了随机访谈。

一、调查结果分析

（一）大学生使用自媒体基本情况分析

本次共调查435人，主要面向一、二、三年级，其中男生255人，女生180人，专业涉及到人文社科、理工类和艺术类三大类。调查结果显示，93.7%的调查对象拥有自媒体账号，反映出几乎人人拥有自媒体账号。常用的自媒体平台依次是QQ、微信、微博、贴吧。有90%的人用智能手机登录自媒体账号，这与移动互联的兴起、智能手机的普及、性能的完善、手机使用不受时空限制的特点密切相关。90%的人每天花费在浏览自媒体信息的时间超过2小时，使用自媒体的场所主要分布在宿舍和教室，有69.1%的人在课堂上使用过自媒体，这与现实情况基本吻合，学生在课堂使用自媒体的情况非常普遍，严重影响到正常的教育教学活动，尤其在思政课、大学语文课堂教学成为重灾区。使用自媒体关注的内容依次是社交、浏览时事新闻、获得资讯，查找学习资料，使用自媒体分享的内容首当其冲是个人心情，这个结果与运用自媒体的主要动机高度吻合，即社交交友是在校大学生使用自媒体的主要动机，白媒体成为了大学生人际交往的一个重要工具。

（二）学校运用自媒体进行学生管理的基本情况分析

调查中，有56.5%学校使用自媒体进行学生管理，64.1%的人认自媒体在学生管理中的作用重要，72.6%的人认为学校自媒体平台的信息是有用的，认可度较高。有36%的学生在与校园相关的自媒体平台上发表或分享过帖子，还有34%的人表示今后也会有此行为，因此学校加强自身自媒体建设至关重要。学生对老师自媒体的关注度只有42.9%，其中对专业课老师、辅导员、班主任的关注度明显高于公共课老师和学校领导，这与学生日常接触的频率和深入程度有关。

（三）自媒体对思想政治教育的影响

在调查中发现，学生对自媒体运用于大学生思想政治教育持基本认可态度，认为提供了一种新思路，可以利用自媒体进行大学生思想政治教育。因此，如何将自媒体很好的用于大学生思想政治教育，关键取决于对网络舆情的管理和学生媒介素养的形成。调查显示，46.7%的人对日益发展的网络舆情持积极关注和参与的态度，93.3%人认为学校对网络舆情监管有待完善。因此，希望学校以引导者的角色介入自媒体网络舆情的管理，通过提高自我的媒介素养、社会舆论监督和制定法律规范来维护自媒体网络舆论环境。但是，大学生媒介素养的现状不容乐观，多数人希望通过社会实践和开设专门课程学习来提升媒介素养。对校园中越来越多的“低头族”，调查对象持反对态度，应该引起学校管理者的重视。

二、自媒体背景下。大学生思想行为存在的问题

（一）“手机依赖症现象”不可小觑

以智能手机为载体的自媒体充斥着每位大学生的生活，已异化为身体的“一部分”，手不离机，机不离手的现象随处可见，校园里越来越多的人成了“低头一族”、“拇指一族”已严重影响到大学生的成长成才，应该引起教育者的重视。

（二）关注虚拟世界多，现实交往少

在调查中发现，很多学生时刻通过朋友圈、QQ动态来关注身边人和身边事，却忽略了人与人最基本的交流方式一面对面的交流，尤其在宿舍中表现更为明显，现实交流被虚拟沟通所代替，不利于大学生良好人际关系的形成。

（三）自媒体的运用不分时间和场合，对正常的教育教学活动造成冲击

在课堂中使用手机和自媒体非常普遍，学生们通过手机刷朋友圈、通过QQ畅聊，老师上课内容实时进行录像、传输和分享等等。这些现象导致学生注意力不集中、精力分散、教与学的效果差，长此以往厌学情绪弥漫，扰乱正常的教育教学活动，不利于良好学风的形成。

（四）自媒体平台学校话语权缺失。

调查显示，以QQ、微信、微博、贴吧中为主的自媒体平台已成为学生活动的主要平台。在这些平台中，很多是作为一种上传下达的工具而存在，缺乏系统的管理和引导，学校话语权缺失，对学校网络舆情的监控带来了较大难度。

三、自媒體运用于大学生思想政治教育的对策

（一）打造校园自媒体文化建设平台

校园文化凝聚着学校的办学精神和学生精神面貌，是校风、学风、作风的聚合体，肩负着大学育人的重要使命。在社会主义核心价值观的引领下，积极构建校园自媒体文化建设平台，发挥文化育人与载体育人的功能，拓展大学生思想政治教育的途径，提高思政教育实效性和针对性。

（二）整合资源，培育学校自媒体品牌，实现自媒体运营的常态化、长效化管理

在调查中发现，很多学校的自媒体平台繁多、各自为阵、管理随机这都为此平台的推广造成障碍。整合资源，建立学校层面的自媒体平台，成立校方自媒体运营中心，将涉及学生的教务、教学、日常管理、后勤服务、招生就业进行统筹化管理，实现高效、简洁、多元管理，真正实现全员育人的目的。

（三）抓好网络宣传骨干队伍建设

网络宣传骨干队伍是做好校园自媒体文化建设平台的有力抓手。以抓好三支队伍建设为基础，实现对大学生思想的引领。抓好以辅导员、班主任为核心的思想政治教育队伍建设，规范学生的言行，做好学生成长的引路人；抓好以专业教师为核心的学术队伍建设，实现对学生专业思想的引领。专业教师介入自媒体平台，进行专业学习的探讨和引导，有利于促进学生专业思想的稳固，激发专业学习的兴趣，建立专业学习的成就感，促进良好学风的形成，帮助大学生健康成长成才；抓好以学生党员、学生干部的队伍建设和管理，发挥模范带头作用。学生党员和学生干部来自于学生群体，他们的一言一行直接影响着周围的同学，因此，培养好这支队伍，是做好学生思想政治教育工作的可靠基石，引导他们在自媒体领域积极发声、敢于发声，同时需要他们发好声、发善声，培养同学们认可的意见领袖，用他们的一言一行感染周围的人。

（四）注重自律意识的养成，培养学生良好媒介素养的形成

网络化生存已成为社会常态，良好的媒介素养成为信息时代每个公民必备的素质。正视自媒体信息的虚拟性、自发性、随意性、裂变性等特点，将自媒体作为学生思想政治教育的载体，推动虚拟与现实、线上与线下的良性互动，培养学生良好媒介素养是其关键。学校将媒介素养的培养纳入通识教育范畴，通过课堂教学来提升学生的媒介素养；通过慎独和笃行，注重自我的约束和自律意识的培养，做到知行合一；鼓励学生参与社会实践，处理好虚拟与现实的关系，提高自身对网络和自媒体的认知能力，如提倡要多参与集体活动，培养良好的团队合作意识；开展无手机课堂活动、还课堂教学一片宁静；提倡放下手机、走出宿舍、走向操场，参加户外健身活动；提倡多读纸质书、读好书的倡议活动，拒绝碎片化閱读，让自媒体和手机成为为学生服务的工具，而不是被自媒体和手机绑架和驾驭大学生的思想和生活。

（责任编辑：封丽萍）