班班通与物理教学

张媚

摘 要：传统的灌输式教学模式很容易让学生觉得枯燥无味，“班班通”所具备的信息的高密度、传递的高速度、交互的高强度等特点，使教师由传统的解释者变为整个群体学习过程的设计者、协作者，从而定格了学生在教学中的主体地位。

关键词：兴趣；主体地位；辅助

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-147-01

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”随着信息技术突飞猛进的发展，给当今教育带来了前所未有的冲击力，也促使教育教学模式发生质的飞跃，而“班班通”作为解决教育需要的先驱者来到了教育中。它将物理学博大精深的科学信息以电教教材为载体集中传递给了学生，充分考虑到学生的注意、情感和思维活动等心理特点，使学生注意力的聚焦点得到合理调控和分配。“班班通”为教学注入了新鲜的血液。我校是一所农村高完中，那么如何恰当利用“班班通”使物理课堂教学效果更优化？我谈谈自己在物理教学实践中的一些体会和看法。

一、“班班通”可以激发学生学习的兴趣

传统的灌输式教学模式已在教育界根深蒂固，教师独角戏式的教学很容易让学生觉得枯燥无味。有时候教师讲得口干舌燥，学生听得恹恹欲睡。“班班通”很有效的改变了这一状况。由于“班班通”具备信息的高密度、传递的高速度、交互的高强度等特点，使教师由传统的解释者的地位转变为整个群体学习过程的设计者、协作者，从而定格了教师在教学中的主导作用，并且还促进了教师在教学方式上必须与时俱进。

二、“班班通”可以强化学生学习的主体地位

教学始终应该坚持学生学习的主体地位，突出学生的“自主学习、探究学习、合作学习”的主体性。授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。“班班通”的强大功能引领学生走出传统的、单一的、狭隘的课堂，教师通过PPT、flash视频等工具创设丰富的物理情境，引导学生应用已有的知识技能，探究物理规律，解决一些常见生活中的物理问题，从而达到掌握物理知识的目的，逐步让学生自己成为学习的主人。通过创造机会，让学生自己总结出来，肯定比教师唱独角戏强得多。我校结合“班班通”创建了三课五环的教学模式，最大限度地发挥了“班班通”的作用。

三、“班班通”可以有效辅助教学

在物理教学中有许多物理现象和过程是教师很难用语言在课堂上讲清楚的，即使能讲清楚，往往也要重复多遍，要占用大量的课堂时间，课堂效率不高，长期这样学生会觉得物理课堂会很枯燥无味。而这些知识点往往是教学的重点，如果利用“班班通”播放多媒体课件，会是一种很好的辅助教学手段。

1、合理应用巧解教学重难点

教师在备课时应根据教学的重点、难点，来确定如何制作课件，如何使用课件，运用得当可以起到事半功倍的效果。

例如，在讲授《探究凸透镜成像》时，教师如果按照传统的教学方法用粉笔在黑板上画图讲解，是很枯燥无味的，也不能很好的展示成像的特点，学生往往会听得摸头不知脑。如果完全通过做实验来探究，会浪费掉很多时间，并且不能有效的得到正确的结论。当我们用“班班通”播放动画课件来展示整个过程，问题就变得简单了，学生只需要边听边看就能理解，很容易观察出物距像距以及像的变化规律，再用实验进行验证该过程，既强调了实验又加深了学生的印象，缩短了讲授时间，教学效果也好。同样，在讲授《神奇的眼睛》一节时，对于眼睛是如何通过调节晶状体的曲度来看清远处和近处的物体的，这些教学难点，借助于动画课件，便能化难为易。

2、弥补实验不足，增强实验演示效果

在我们物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习刻度尺、机械停表、量筒、天平等使用方法及读数时，虽然学校能保证提供这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来比较吃力。有了“班班通”教师可以将刻度尺、秒表、量筒、天平等甚至一切方便展示的实验仪器都拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析；因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。

3、联系实际与扩大知识面

实际的内容，一方面是自然的，或是生产、生活中的实际内容，如：观察超声、次声的应用，神奇的镜子，色光的混合，潜水艇沉浮原理、热气球等。这些内容既可以制作成动画课件，也可以播放实际的视频，这样做可以拓宽学生视野，激发学生兴趣。另一方面是科学技术的实际内容，如超导技术、激光技术，失重等现象，利用“班班通”播放视频，可以收到很好的效果。

“班班通”不仅增加了课堂容量，优化了课堂结构，还提高了课堂效率，维护了教师的健康。

总之在教学中，恰当运用“班班通”教育资源，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现物理之美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。