浅析多媒体对小学数学教学的作用

曾佑春

摘 要：随着信息时代的到来，信息技术的迅速发展，传统的教育方式己发生根本转变。教学中越来越多地运用幻灯、投影、电视等多媒体方式，以新奇、形象、生动的方式注入崭新教学理念。在小学数学活动教学中，针对学生特点，充分利用现代化信息技术，采取行之有效的教学方法，通过视、听结合的方式，引发学生对周围事物产生探究兴趣，在快乐中学习。本文通过对信息技术在小学数学活动中的具体应用及在教学中所起作用进行了探究式分析，提出了笔者对改进小学生数学教学活动的一些理解和建议。

关键词：信息技术；数学活动；探究兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-345-01

一、小学数学教育活动的意义

小学生的数学教育活动非常重要，可以引发小学生主动探索数学知识的欲望， 启发其对新鲜事物产生兴趣，引导其自发主动的学习习惯，支持小学生亲身投入体验数学精神、并亲身经历探究新生事物的过程，可以引导小学生开动脑子，主动思考解决问题的方法；而信息技术在小学生数学活动教学中的应用， 将为我们的教学带来更广阔的天地。充分发挥信息技术的诸多优势，可以引导小学生从身边的物质世界得到感性认识以及数学知识、生活经验。

我们处在一个以科学技术为主体的知识爆炸、知识竞争社会。只有具有高科学素质的人才，才能适应社会经济飞速发展的需要。今天的小学生，是21世纪的主人，是未来世界建设的主力军。面向高速发展的新时代，小学生数学基础启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要，是小学教育不可回避的挑战，也是小学教育工作者必需面对的课题。因此，进行小学生数学教育时候，根据小学生的生理和心理特点，采用现代化多媒体技术，以形象生动的方式向小学生展示基本数学知识，能够启迪小学生的数学意识和思维方法，激发其探索欲望和主动求学的兴趣，促进其智力和个性的全面发展。

二、多媒体对于开展小学数学教学的作用

1、在教学活动中创造性地运用信息化教育手段，易于增加学生兴趣。

小学生的数学教育不同于成年人的教学教育，必需激发小学生的兴趣点，学习才能见效果。因此，小学生的学习方法以及学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于小学生主动地进行观察交流等数学活动，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。通过多次的教学实践证明：将信息技术运用到小学数学活动教育中，采取多媒体教学，具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为小学生所喜爱。例如，在一年级的1到10的认识时候，多媒体可以形象的把数字表现出来。例如，1像铅笔会写字，多媒体会出现一个铅笔，让小学生熟知。例如，2像鸭子水中游，图片将2打成鸭子的形状，在水里游啊游啊游，这样更容易加深学生记忆，激发学生学习数学的强烈愿望，培养高尚情操，增强美的享受。

2、在教学活动中创造性地运用信息化教育手段，使知识更直观。

由于数学对于低年级的孩子来说比较难理解，所以小学生要把数学学好也不是一件容易的事。这时候我们可以借助卡通形象，比如做加减法的时候的时候，多媒体出现许多生动、可爱的卡通形象，一出现就会牢牢地抓住了孩子们的目光。通过观看课件，使小学生更加容易接受。例如，做1+1=2时候，先出现一只猴子，再出现一只猴子，然后解说为“一只猴子加一只猴子等于两只猴子”，学生们就很容易记住一个加一个等于两个了。

3、在教学活动中创造性地运用信息化教育手段，让学生更易于接受。

在教学中，教师应努力提供与小学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求小学生完全到现实生活中学习数学。小学生学习数学的场所是课堂提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而现代信息技术手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学的内容，促使小学生理解数学、爱数学、应用数学，培养小学生发现和解决问题的能力。比如，在教学数数时候，我们可以利用多媒体，从网上下载了有关动画，进一步利用信息技术深入普及学生的数字意识，必会受到小学生的一致欢迎，使他们在愉快的环境下学习了数字知识。这样，渐渐的可以培养学生数学习惯，有利于教学方法的创新，还可以吩咐学生的知识体系，满足学生的求知欲和探索欲。

4、诱发学生乐于探索数学的动机。

每一个学生都是具有情感的“生命体”，教师应不失时机地把教学植根于对学生深厚的“爱”之中。努力创设利于学生思维发展的学习情境，让学生置身在探索数学的乐园里。创设问题情境，就是把学生引入与所提问题的情境之中，触发学生弄清未知事物的迫切愿望，激发学生求知的兴趣，使学生处于积极的思维状态中，从而启迪思维。在教学中，信息技术有助于我们达到对学生的教育目的，引发学生对数学的兴趣。通过多媒体课件，可以为学生提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音乐，充分刺激小学生的多种感官，有效地创设问题情境，吸引小学生积极主动地参与探究新知的活动中。

如《圆的认识》时，运用多媒体演示，先让小学生看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正方形等形状，小学生观察后会对与生活中完全不同轮子非常感兴趣，会议论纷纷，最后画面又把轮子换成椭圆的，引发小学生看完后，引导小学生自己主动思考。这样，借助多媒体教学，教师引导小学生在积极的状态下，弄清了汽车有圆轮子为什么能跑的道理，深刻地认识了圆的特征。