实践教学模式的改革与创新——以船体专业核心课程实践教学为例

李　洁，赵国丰（.渤海船舶职业学院，辽宁兴城505; .渤海船舶重工有限责任公司，辽宁葫芦岛5000）



实践教学模式的改革与创新
——以船体专业核心课程实践教学为例

李洁1，赵国丰2
（1.渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105; 2.渤海船舶重工有限责任公司，辽宁葫芦岛125000）

摘要：实践教学贯穿在整个教学过程中是船舶工程技术专业核心课程的显著特征，实践教学模式的改革与创新，是课程学习目标能否实现的关键。改革应坚持以教学案例为抓手、学生进入职业角色为途径、科研项目为平台、工作任务为驱动，实现课内与课外结合、校内与校外结合，加强岗位能力培养，教学做有机结合，创新实践教学方法，广泛搭建实践平台，全面加强综合素质培养，充分运用现代教学技术手段。

关键词：实践教学模式；改革；创新

赵国丰（1979-），男，辽宁锦州人，工程师，学士，研究方向：船舶与海洋工程。

实践教学贯穿在整个教学过程中是船体专业核心课程的显著特征，实践教学模式的改革与创新，是课程学习目标能否实现的关键。例如，船舶CAD（计算机辅助设计）/CAM（计算机辅助建造）是国家级精品课，也是船舶工程技术专业教学做一体化的核心课程，培养学生在船舶生产设计和船体建造相关岗位所需的船舶CAD/CAM能力，以及自主学习、主动适应职业生涯发展变化、服务社会等综合能力与素质。该课程实践教学模式是根据现代数字化造船技术背景下对高技能岗位人才要求进行改革创新，学生结合实际船舶产品生产设计案例，参与校企合作横向科研项目，通过学习各种专业知识和技能，能够不断适应造船技术进步、信息技术进步环境下船舶工程技术技能型人才岗位要求。

实践教学模式的改革坚持以教学案例为抓手、学生进入职业角色为途径、科研项目为平台、工作任务为驱动，课内与课外结合、学校内与学校外结合，工作与学习结合的指导思想，尽可能增强和扩大学生自主学习的动力和空间，并大胆创新有利于培养学生适应今后职业生涯发展的综合能力与素质的实践教学模式。

1　收集实际案例转化为教学案例

1.1强调针对职业岗位

有针对性地收集企业生产实际案例并加工转化为教学案例，收集企业生产实际案例针对的典型职业岗位如下：

图1　企业生产实际案例针对的典型职业岗位

收集企业的生产实际教学案例尽可能来自于全国各地不同类型的船舶工业企业，企业中有大中型国营企业，也有中小型民营或股份制企业。

1.2收集不同的案例

收集涉及不同船舶产品、技术内容和工作过程的案例。涉及主要产品为不同吨位的散货船、油船、冷藏船、工作船、客船等；涉及主要技术内容为船舶生产设计技术、船舶建造工艺技术；涉及主要工作过程为船舶生产设计、船体放样、船体构件加工、船体装配焊接。

2　利用教学案例开展实践教学

充分利用教学案例资源开展以学生为主体的实践教学，以丰富详实的教学案例为抓手，在教学实践中以学生为主体，采用启发式、引导式、互动式的实践教学方式，彻底摒弃手把手、模仿式、跟随式的围绕教师、围绕教材的传统实践教学模式，使学生变被动为主动，在教师指导下，开动脑筋、独立思考、自主实践，不断激发自己的学习积极性、能动性，真正成为实践教学的主体。

以19米游艇船体型线生成和光顺教学案例运用为例，教师给出19米游艇主尺度、型值表、船型特征、水线和甲板线圆弧值、首尾部侧视图，提出型线光顺的达到要求后，接下来就是学生以组为单位完成教师布置的任务。学生在实践过程中出现问题，首先要自己分析、思考，实在解决不了，教师进行提示但绝不包办代替。小组成员之间可以共同讨论解决问题的方法、寻找解决问题的思路，但绝不容许盲从、绝不容许用别人的想法代替自己的想法。学生实践过程中，不限在什么情况下只能用空间线定义、使用空间线定义有什么限制等问题，让学生在实践中去体会、去领悟，而不是教师事先去说明，这样学生才能体会得更深、理解得更透，今后遇到类似的问题才能举一反三。以教学案例为抓手、以学生为主体的实践教学活动收到了良好效果。

3　加强岗位能力培养

以生产任务为载体、项目为平台，加强岗位能力培养。在实践教学模式改革创新过程中，以船体构件数控加工任务为载体，以19米游艇、300吨渔政船、160 000吨油轮、45 000吨散货轮船舶生产设计项目，以及模拟消防舱、分段支墩设计制造项目为平台，校内和校外结合，轮换进行实践，在校内完成了工学结合实践项目后，安排学生利用生产实习和顶岗实习时间去校外实习基地和顶岗实习单位，带着任务在企业实习和参与实际工作，使学生置身于真实的行业企业职业岗位环境中，充当一定的工作角色，完成带去的工作任务，收效非常显著。对往届船舶工程技术专业毕业生的跟踪调查表明，学生通过船舶CAD/CAM课程的实践教学，独立工作能力和创新能力都得到了锻炼。

4　教学做有机结合

在整个实践教学过程中，实训间、实习场所与课堂一体化，教学做有机结合。实践项目尽可能完整和系统、软件应用和设备操作联互动，强化综合实践能力培养，改革创新实践教学体系。

图2　实践教学体系的改革创新

设计、转化船舶制造典型工作任务为相应的实践教学任务，任务驱动贯穿在课堂教学和实际任务完成中，课程教学与船体结构制作实训、船体放样实训、船体钢料加工实训、船舶CAD/CAM实训、船体分段装配焊接实训、企业生产实习相互配合、相互衔接，交替、轮换的进行，多数采用自主操作式现场实践教学方式。比如，在船舶CAD/CAM实训间完成生成船体零件、进行套料并生成数控设备所需的切割文件后，接下来去船舶建造实训车间，在数控切割机上用等离子进行数控切割，再接下来用折边机和卷板机等进行成形加工，最后到车间的船体分段装配焊接区进行装配焊接。

5　改革创新实践教学方法

5.1案例、任务、分组、讨论等

根据课程内容和学生特点运用灵活多样的案例、任务、分组、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考、乐于实践，提高教和学的效果，努力提高学生的自主学习能力。现在很多用人单位都评价船体专业毕业生有潜力、后劲大。

5.2划分学习小组

划分适宜的学习小组，通常将所授课班级分成4个小组，每组10人左右，综合素质好、能力强的同学被分别分配到各组，起骨干带头作用，每组都是一个小团队，他们之间进行学习讨论，而且可以保证达到在船舶建造实训车间操作设备或完成一项工作任务所规定的分组人数。

5.3课内课外结合

课内课外结合，突破时空限制。实验室、实习车间课外时间开发，并且指定专门教师辅导，保证学生有充足的实践时间和良好的实践条件。根据生产实际规律，在课程的不同阶段，分别设置了不同的课外实践教学环节。

5.4因材施教

以人为本、因材施教，教师保持与学生的沟通，全面掌握学生的兴趣、爱好、性格、学习情况，帮助每个人掌握适合自己的实践方法，确定适合自己的成材目标，在教学过程中不断灌输如何全面提高自己的综合素质、如何发现自己的长处、正视自己的不足、做到扬长避短。

5.5实践训练

指导学生查阅课外专业书、利用课程网站资源进行实践活动；有针对性地指导他们参加技术开发、生产设计活动，通过实际运用巩固所学知识；安排学生参加结合教学内容的课外技能训练，提供场地、设施及训练项目，指导和帮助他们掌握过硬的一技之长。

5.6教学互动

根据船体专业课特点，以学生为主体，教与学互动，最大限度地发挥学生学习的积极性和自主性，坚持启发引导，坚决摒弃灌输式的教学方法。

5.7改进考核方法

采用过程与目标控制相结合、过程控制为主的方法，注意考核敬业、团队等职业组织素质，注重考核学生灵活应用知识完成实际工作的能力。例如，平时作业就安排学生进行船舶型线光顺、板缝排列、外板展开、套料等在企业中实际应用的内容练习，所选资料都是工厂中近期实际使用过的，需要相互协作才能完成。

6　搭建实践平台

把实践教学和考取职业资格证书、CAD/ CAM大赛、航行器设计制作大赛等各种技能竞赛紧密结合起来，通过真刀真枪的演练，检验实践教学效果和学生的真才实学，进一步激发学生的学习热情和积极性。同时聘请行业企业技术专家进行课外辅导、举办技术讲座等活动，组织学生到企业参加生产和科研活动，进一步培养和锻炼他们的实践能力。

鼓励和支持学生开展课外实践活动、参加各种学习社团。学生也可以自行组织课外学习小组，邀请老师参加课外实践活动，与课程教学内容结合起来。课外活动的成功，吸引了更多学生的广泛参与，有效培养了学生的学习兴趣、团队精神、自主学习能力和创新能力。学生的综合素质和职业能力得到明显提高，特别是相互协作的团队精神和处理实际问题的能力受到企业的一致好评。

7　运用现代教学技术手段

建设教学资源丰富、功能强大的开放式、交互式立体化课程网站，提供实训实习项目、教学视频、课件、习题集、试卷库、三维模型库、船体建模动画库、案例库等相关教学资源，服务实践教学。综合利用网络技术、数据库技术、流媒体视频技术，构建不受时空限制的数字化教学系统。使用多媒体教学软件，进行一对一的教学，检查和记录学生工作完成情况，学生也可以结合操作中的问题进行网上提问，真正实现了教学互动。

实践教学是创新创业教育的基础和根本，在高职教育中具有非常重要的地位和作用，以上以船体专业核心课程实践教学为例，阐述了实践教学模式改革与创新的体会和经验。随着高职教育教学改革的不断深入，实践教学模式改革创新也会层出不穷、大放异彩。

参考文献:

［1］梁永生,王淑一.谈实践教学法在《电子商务安全》课程中的应用［J］.教育与职业,2006（29）:149-150.

［2］刘河伟,李隽波.实践教学法在《电子商务概论》教学中的应用［J］.高教论坛,2011（1）:91-93.

［3］于鸣,孙月梅,樊雪琴.高校实践教学模式的改革与创新［J］.科技创新导报,2010（35）:183.

［4］陈国钧,张琴.创新创业导向的高职电子商务专业教学考核的改革与实践［J］.电脑知识与技术,2015（5）:271-272．

［责任编辑：陆丽娜］

Reform and Innovation of Practical Teaching Mode

LI Jie1，ZHAO Guofeng2
（1. Bohai Shipbuilding Vocational College, Xingcheng 125105, China; 2. Bohai Shipbuilding Heavy Industry Co., Ltd, Huludao 125000, China）

Abstract:It is a significant feature of the core course of shipbuilding engineer technology speciality for practice teaching to be carried out though whole teaching process. The reform and innovation of practice teaching mode is the key to the realization of the goal of the course learning. Teaching reform should insist on taking teaching case as starting point, production role as approach, scientific research project as platform, working task as driving, realize the combination of in and out of class, combination of in and out of college, strengthen position ability cultivation, organic combination of teaching, learning and doing, innovate practical teaching method, build extensive practice platform, improve the comprehensive quality education and make full use of modern teaching techniques.

Key words:practice teaching; reform; innovation

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：2095-5928（2016）02-46-04

DOI:10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.02.013

收稿日期：2015-10-25

作者简介：李洁（1980-），男，山东临沂人，实验师，学士，研究方向：船舶与海洋工程。