小学英语教学的问题及其解决方案探析

谭廷廷 李恭安

摘 要：小学生英语被社会普遍重视，小学英语的好坏直接影响到后期学生的英语学习情况，如果基础搭不牢，将导致学生的英语水平和语法能力都受到影响。然而，受到教学环境、师资水平、教学模式等限制，导致了部分小学的英语教学质量有待提高。因此，本文探讨了小学英语教学过程中存在的问题，并指出了具体的解决方案。

关键词：小学英语；教学；问题；解决方案

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0022-01

目前，我国大多数小学都开设了英语课程，小学生学习英语的好坏直接影响到其在初、高中，乃至大学阶段的成绩。因此，如何提高小学英语的教学水平和教学质量，是目前应重点关注的问题。然而，目前我国部分小学存在教师质量参差不齐、教学模式单调，学生学习兴趣不高、家长无法参与的问题，这些问题的存在严重了教学质量的提高，本文就此进行一定的探析。

一、 目前存在的问题

1） 教师质量参差不齐

由于部分小学教学师资的问题，尤其是偏远地区和农村地区，英语老师数量少，教师的能力也难以保证，导致了小学部分教师的教学水平还有待提高，学生的英语基础受到影响。另外，部分学校外聘或者对教师的教学任务过重，都影响了教学质量。

2） 教学模式单调

传统的教学模式以教师讲解，或者指导学生阅读的形式，并不能提高学生的学习质量和学习效果，在耗费大量的学习时间的同时，学生的英语水平却没有显著的提高。而目前，大多数小学教师没有出国培训或留学经验，本土的教学、发音习惯不能有效的指导学生，学校对于学生的考核形式还是依赖与试卷分数，导致哑巴英语的问题还是存在。

3） 学习耗时较多，成效较少，学生兴趣不高

英语的特殊性导致学生对于英语的学习适应性和兴趣较低，学生花费了大量的時间在英语的学习上，但收获较少。小学生目前的作业量较大，已经难以拿出更多的时间进行英语的学习，而没有有效的学习方法的指导，导致学生的学习兴趣进一步降低。

4） 家长重视教学质量，但是无从辅导

对于小学生的英语成绩，是家长普遍关注的一个重点，但是家长除了依靠教师进行指导之外，自己并不能给予辅导，影响了学生的学习水平，因此，缺乏语言环境的教学使得学生只能在课堂有限的时间内学习。

二、 改进措施

1） 通过培训、讲课比赛等形式提高教师水平

加大对教师教学质量的考核，评选合适的教师进行教学，对教学效果一般的教师进行培训，提高他们的教学质量和教学水平。多进行讲课比赛等形式促进教师教学质量的提升，重视以课题的教学水平作为英语教师的考核指标和晋升手段。对于教师之间和学生之间的信息进行较强，增大对教师的教学投入和教学辅助设备的投入。对偏远地区加快实行慕课、在线教育、视频同步等教育手段，促进教学质量的提升。多引进具有国际视野或者国外语言类教师进行英语教学。

2） 改革原有的教学模式

以情景对话，角色扮演等形式鼓励学生上台参与教学，采用游戏的形式鼓励学生增加学生学习兴趣，通过英语歌曲、动画的形式活跃课堂气氛，采用因材施教的手段提高个体的学生水平和积极性。形成以学生主动的学习氛围，形成讲和做并行的教学模式，对课本的内容进行深度挖掘，提高学生对课堂内容的理解和记忆程度。引导学生，灵活运用课本的内容与实际之中。

3） 提高学生的积极性

营造具体的语言环境鼓励学生开口表达，通过一周连续的上课形式对学生营造英语的表达氛围，通过单词速记游戏并结合实景实用的形式对学生的学习兴趣和学习能力进行提高。改变对学生的教学和考核形式，由单纯的试卷考试演变为口语表达，单词比赛等形式，鼓励学生拿起英语作为一个工具，予以灵活的运用。

4） 采用慕课等形式，提高家长的辅导参与度

采用慕课等形式，通过家长给学生营造良好的语言氛围，采用视频的形式增加课后学生接触英语的时间，鼓励家长也同孩子一起学习，给孩子以示范作用。

总结

目前，我国英语的教学被普遍重视，我国英语的教学质量也在逐步提升，但是，目前教学模式单一、传统，师资力量，学习的环境等不利于小学生英语学习的因素仍然存在，因此，我们必须花时间进行深入的研究，力争克服以上的问题，真正实现我国基础英语教学水平的提升。

（作者单位：重庆市荣昌区盘龙镇双巷完全小学）

参考文献：

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