论幼儿教育中如何发挥游戏的优势作用

唐冬艳

摘 要：幼儿园作为孩子的启蒙教育阶段，对幼儿身心的健康发展有着极其重要的影响。在现代社会，幼儿教育也越来越多地得到了学校和家长的重视。游戏在幼儿园教育中占有很大比重，幼儿教师能否科学合理地安排游戏活动将决定着幼儿们能否在游戏活动中获得最大收获，从而达到实施游戏活动的预期效果。幼儿园的游戏活动具有重要的意义和价值，本文主要从四个方面展开了介绍：幼儿身心健康发展需要游戏活动作为支撑；游戏活动是幼儿身体健康成长的保证；游戏活动对于丰富幼儿知识、促进幼儿智力发育具有重要作用；游戏活动有利于幼儿良好品质的形成。但在实际的幼儿园教育教学工作中，游戏活动的安排还存在着一定的弊端，本文也对幼儿教育中如何充分发挥游戏活动的优势作用进行了思考：首先要充分信任幼儿，真正让幼儿成为游戏活动的主体；其次教师在发挥指导作用的同时要给幼儿探索的权利；再次重视幼儿游戏活动的改进和创新；最后在游戏活动中要加强对幼儿的合作教育。

关键词：幼儿园；教育；游戏；价值；对策思考

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0001-01

一、 幼儿教育中游戏活动的基本介绍

1、游戏是幼儿园基本教育内容。《幼儿园工作规程》中对游戏进行了明确的定义：游戏是幼儿快乐且又自由地进行的可以促进其身心健康发展的一种活动方式。课堂游戏不仅可以使孩子们获得知识，还能锻炼孩子们的动手能力、合作能力、创新能力等等。

2、 幼儿园教育中游戏活动的特点。幼儿园中的游戏活动同一般的游戏还有一定的区别，有着自身的特性：生活性——幼儿们在进行游戏的过程中已经不只是简单地重复某种动作，他们更多地模仿家长们的日常生活性动作；创造性——孩子们开始将自己的想法穿插到游戏中去，但是也受到周边材料的影响，例如在一次幼儿园课堂区域活动中，孩子们都争着玩“治病”的游戏，这是因为幼儿园新投放了一批医疗器械造型的小玩具；短暂性——幼儿阶段孩子们的兴趣还没有十分固定，看到新鲜事物就容易见异思迁，笔者主持过一次幼儿课堂游戏活动，当时准备了很多玩具：皮球、玩偶、积木等等，笔者注意到孩子们往往很难长时间地集中精力去玩好一样玩具，他们总是像欢快的小鸟飞来飞去，摸摸这个看看那个。

二、幼儿教育中游戏活动的主要价值

游戏是幼儿园课堂教育的重头戏，这是由游戏的重要价值所决定的。

1、幼儿身心健康发展需要游戏活动作为支撑。孩子们在课堂中游戏的时间甚至多过了学习的时间，可以说游戏是幼儿最喜欢的课堂活动。课堂中的游戏虽然具有局限性，场地不如野外开阔，但课堂室内游戏可以锻炼孩子们的创造、模仿能力；课堂室外游戏孩子们一样可以跑、可以跳。通过课堂游戏活动，孩子们学会了小朋友间如何合作、遇到困难如何解决，这对于他们身心的健康发展是十分有益的。

2、游戏活动是幼儿身体健康成长的保证。幼儿正处于长身体的关键阶段，要想健康成长、增强体质一定离不开跑跳、推拉、攀爬、投掷等动作，而课堂游戏则恰恰是这些动作完成的载体。幼儿们借助这些简单的基本动作，进而发展基本的技能。比如笔者所在的幼儿园中经常组织孩子们进行一种名为“小小消防员”的课堂游戏活动。孩子们可以跟教师学习、模仿消防员的基本动作：快步集合、爬梯子、假装背负着伤者负重离开等等。这在幼儿感受游戏活动乐趣的同时，也使身体得到了锻炼，达到了发展体能的目的。

3、 游戏活动对于丰富幼儿知识、促进幼儿智力发育具有重要作用。课堂游戏可以说是孩子们在幼儿阶段取得知识的重要途径之一。孩子们在课堂游戏中要不断地进行思考、想象和创作。例如，在堆积木、做手工或者绘画的课堂游戏活动中，孩子们自然而然地就要去发挥自己的想象力以使自己的作品达到最美的效果。更有一些孩子不只满足于玩具的一种玩法，他们会积极地去开发探索，尝试着设计出不同的玩法。同时几个孩子一起玩耍，遇到困难一起解决，也锻炼了孩子们的交往能力、合作能力。

4、游戏活动有利于幼儿良好品质的形成。各种行为规范大多是在幼儿时期开始接触，光靠老师说教孩子们很难对这种条条框框有真正深刻的理解和印象。而将各种基本道德准则融入到课堂游戏中来，孩子们就更容易接受一些。笔者曾遇到过一位这样的小朋友，从小就和别的小伙伴玩不到一块去，自己的东西从来不愿意与别人分享。笔者就和她的家长商量将她的娃娃拿到班级里来，并当着全班同学的面表扬了她，同学们也都鼓起掌来。就是简单地几句话几个动作，使这位小朋友发生了很大的改变，她很愿意把她的玩具拿到课堂上和别的小朋友一起分享。

三、幼儿教育中充分发挥游戏活动优势作用的对策思考

1、对孩子要充分信任，幼儿才是课堂游戏的主体。在课堂游戏活动中，教师充当的只是指挥、督导的角色，幼儿才是课堂游戏活动的主体。在课堂游戏活动中，教师应当充分考虑孩子的兴趣、需求，鼓励他们多多发挥想象力和创造力独立完成各项游戏任务。

2、幼师在发挥指导作用的同时要给幼儿探索的权利。在课堂游戏活动中，幼师要仔细观察每个孩子的特长、兴趣，同时也要在保证孩子安全的前提下给予幼儿一定的主动探索的权利。孩子们对这个新鲜的世界充满的好奇，游戏环节也是孩子们形成善于观察、善于探索的优良品质的载体，这也有利于孩子们胆大心细品格的培养。

3、重视幼儿课堂游戏活动的改进和创新。幼师在设计幼儿园课堂游戏活动教案的过程中，要跳出传统思维的束缚，设计游戏环节时要有创新、有突破，这不仅是幼儿园教育改革目标的要求，也是幼儿身心健康发展、优良品格形成的要求。新颖的游戏将会引起孩子们更大的兴趣，可以提高积极性，使他们更愿意投入到游戏中来。孩子们的参与才是达到预期课堂游戏活动目标的保证。

4、在课堂游戏活动中加强对幼儿的合作教育。目前我国家庭大都是一孩化，孩子们在家中缺少游戏伙伴，这种现象在幼儿园中应该得到弥补。幼师应多增加合作类的课堂游戏开发，增加孩子们参加群体活动的机会，使孩子们在课堂游戏中锻炼协同合作能力。

（作者单位：黎平县城关幼儿园）

参考文献：

[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2000.44-53

[2]刘焱.幼儿园游戏教学论[M].北京：中国社会出版社，1999.22-39

[3]曹中平.儿童游戏论——文化学、心理学和教育学三维视野.宁夏：宁夏人民出版社， 1999.24-28