高三英语一轮词汇复习策略

王英

高三英语一轮复习程中词汇复习起着至关重要的作用，词汇复习的效果会直接影响阅读理解、完形填空和写作等考试题型的答题速度和质量，因此是历届高三英语一轮复习的重点。

1. 词汇复习的重要性

高三英语一轮复习程中词汇复习起着至关重要的作用，词汇复习的效果会直接影响阅读理解、完形填空和写作等考试题型的答题速度和质量，因此是历届高三英语一轮复习的重点。但是长期以来一直存在着词汇复习的系统性不强，学生边复习边遗忘的情况。许多教师重复进行着讲解？—听写—改错的内容单一枯燥又低效率的工作。学生不仅容易出现阅读中词汇识别不出的情况，而且还会造成写作时的提笔忘字，词汇混乱，表达单一的问题。经过积极教研和多年实践，我们在传统高三词汇复习的基础上，采取按照话题分类复习词汇的思路，收到了比较理想的教学效果。具体做法是：我们把高中阶段外研社必修一到选修八的教材中的词汇进行归纳分类，选择了“学校生活、自然和环保、社会和社会生活、文化艺术、饮食与健康、科学技术、旅游、体育、人物介绍”等几大类的话题，每个话题又分为几个子话题，在每个模块传统的复习过程结束后，再进行话题分类复习。

2. 教学案例

以复习“自然和环保”中的子话题之一“环境灾难”为例，首先是词汇的整合拓展，采用“头脑风暴”的方式，让学生先根据自己的词汇储备完成下表，然后以小组讨论的方式完善自己的表格。每小组派一名代表投影展示，最后教师总结补充。表格如下：

第二步：提供四篇相关的阅读文章 WenChuan Earthquake， Snow Slide in Europe， A Big Fire in Argentina， American Hurricanes 要求学生在完成阅读理解的相关题目之后，精读文章，把与灾难有关的词汇和表达方式标记出来，并补充到上一步的表格中。

第三步： 教师通过小测验的方式检查学生对这部分词汇的掌握程度。发现有记忆困难或容易遗忘的单词及时强调和加以简单的练习。条件允许的情况下，也可以开展单词竞赛。

第四步：让学生充分运用所复习的词汇、短语和句型进行限时写作练习。根据我校学生实际情况，该课时根据学生英语水平采用分层次教学。提供两种难度不同的作业当堂完成。

选择一：英译汉翻译练习（20个句子）。选择二：任意选择一种自然灾害，描述它的破坏性和人们可能采取的预防以及灾后救援的措施。（不限字数，但不少于120字）

第五步：教师反馈和总结学生的学习情况。

按照话题分类复习词汇的过程中，需要教师最大限度地激发学生学习词汇的热情和想象力，及时给予他们鼓励和表扬；在选择相关阅读文章时，要保证话题词汇的重现率，尤其是重点词汇，必要时教师可以加工修改所选文章；第三课时是教学完成从知识输入到知识输出的过程，因此尤为重要，要求学生无论是翻译还是写作都要尽最大努力避免重复使用相同的词汇，以确保词汇复习的效果，同时也提高了学生英语表达的丰富性和表现力。通过我们的实践，高三学生整体的英语词汇掌握程度和词汇学习效率都得到了明显的提高。词汇学习带动和促进了阅读和写作的高效，尤其是之前英语基础偏弱的学生更是有了很大的进步。话题分类复习词汇的方法的确是行之有效和值得推广的。

3. 结语

总之，我们必须从模块教学内容出发，并在整套教材中上溯下延地研究话题的地位与作用，找出话题的联接点和发展点，确定侧重点和难点，进而进行教材的重组。教师可根据学生个体的具体情况及需要，在教学内容和时间的分配上灵活调整，有所侧重，适当扩展或删减。学生亦可根据自己的学习风格、基础状况、兴趣爱好、目标掌握等，做好课前及课后工作。在第四步的教学中，也可以适度安排与话题词汇有关的丰富有趣的任务，比如写海报、编写食谱、出广告、主持校园节目等。通过词汇活动的参与和体验，为学生独立思考、大胆想象、发挥其创造性提供更多的空间，使他们形成积极的词汇学习态度。当然，这对于教师的备课要求是比较高的，需要整个备课组的英语教师分工协作，共同完成。这是每位高三英语教师发挥创造性的重要领域。在课时教学中，我们还要恰当运用相关的教学策略，以达到提高话题式词汇复习有效性的目的。

胡春洞.英语教学法[M]. 北京：高等教育出版社， 1995.

（作者单位：山东省青岛市经济技术开发区致远中学）