论卫生进修学校政工干部的素质提升策略

2016-06-22 23:34张莉莉
企业文化·中旬刊 2016年3期
关键词:素质提升

张莉莉

摘 要:当前,我国卫生进修学校的政工队伍建设较之学校整体的办学宗旨及服务理念,存在一定的差距与制约性因素,因此为推进学校思想政治工作以及教育活动的开展,就需要广大政工干部不断提升其自身综合素质。本文以“卫生进修学校政工干部的素质提升”为主要研究对象,分别从四个角度论述了具体的提升策略与途径。望本文的研究能够对当前广大卫生进修学校政工干部队伍的建立以及其综合素质的提升有所裨益。

关键词:卫生进修学校;学生政工干部;素质提升

卫生进修类学校是以积极培养在职医护类人员以及各类医疗卫生类教育为主要教育使命的职业教育机构。随着当前我国医疗卫生事业的不断发展,其作为为国家补充医疗卫生事业人才、辅助医疗事业建设的重要机构,更需要在内部的思想建设以及政工干部的素质提升方面采取有效措施,使其内部的思想意识、教育方法不断迎合发展变革的社会需要。

一、拥有高尚的品德修养

高尚的品德修养不仅是作为一名医护人员所必备的基本素质,更是广大政工干部所应具备的最为基本的人格力量。鉴于卫生进修学校政工干部本身是为学校内部各类思想政治工作而服务。为求解决其思想上所存在的问题而存在的,因此需要广大政工干部“以理服人、以德动人”,通过不断树立和培养良好的形象和先锋模范作用,赢取学校内部广泛的信任与尊重,在保持自身作为一名共产党员的先进性、纯洁性同时,做到吃苦在前、享乐在后,以身作则,积极引导广大师生树立正确的人生观与价值观,帮助卫生进修学校内部树立良好的学习氛围和培养医务工作人员本身所应具备的“救死扶伤”的精神。

二、注重个人工作能力的提升

对于卫生进修学校的政工干部而言,其在具体思想政治工作当中需要不断创新工作方法、转变工作思路,因为只有这样才能起到事半功倍的效果,提升工作的效率与质量。具体来说,除却作为政工干部最为基本的职业技能与素养之外,还要具备敏锐的快速处理和妥善解决不同关系的预判能力和思维反应能力。需要政工干部充分发挥贯连学校与师生之间、学生与学生之间以及师生之间的沟通桥梁作用,不仅能够快速处理突发事件,还能在处理具体问题时注重对于方法的选择,不断提升个人的交际沟通能力、语言对话能力和心理协调能力。在学会倾听、注意尊重的基础上不断化繁为简、有效展开工作。

三、注重个人学业能力和专业素质的提升

韩愈《师说》曾云“师者,所以传道授业解惑也”,因此卫生进修学校的政工干部不仅是其内部思想政治工作的有效参与者与引领者,更是思想作风以及生活工作等方面的模范者。因此,每一位政工干部都必须紧密围绕在党和国家所提出的政策理论周围,在不断提升基本学业能力与知识的基础上,进一步提升其专业思想政治的学习和领悟能力,从而能够在当今市场竞争日趋激烈、各种外来思潮不断侵入的今天,自觉抵御各种不良思想意识的侵袭,凡事以身作则,做好广大学生以及接受思想政治教育人们的表率。

四、注重政治理论素养的不断提升与拔高

当前,对一名优秀的学校政工干部而言,其所应具备的政治理论素养是其展开一切工作、服务于学校思想政治工作的基础与前提。因此,在任何条件下,政工干部都必须坚守其作为一名共产党员的思念,树立共产主义理想,保持先进的工作意志力和共产主义信仰,不断提升个人的政治理论素养,培养良好的学习和行为习惯。随着当今国际社会形势的不断变革以及我国现有经济体制的发展转变,传统社会发展进程中逐渐呈现出一系列的问题与弊端,而这些问题反映在卫生进修学校内部,便为其内部思想政治工作的开展带来了一定的挑战。卫生进修学校本质是为培养我国医疗卫生事业的建设者与接班人而存在的,因此其内部除却最为基本的医疗、卫生以及其它类型科学文化知识的传授之外,政治理论学习亦是其不可缺少的一环。因此,广大政工干部更需要不断拔高与提升自身的政治理论素养,在其不断从事党务、工会、教务以及德育等相关工作的进程当中,提高自身的思想政治觉悟,在秉承与时俱进与、开拓创新的理念支撑下,面对困难不回避、保持立场,全盘思考找到问题的有效解决方法,洞察时政热点,保持实践学习,将理论联系于实际、作用于实际工作,不断提升个人的综合政治素养与技能。

综上所述,卫生进修学校注重广大政工干部综合素质的提升,使之能够以先进的思想理念、创新的工作方法投入到学校内部的思想政治工作当中,使学校在不断为国家培养医疗卫生类人才、不断提升在职医护人员综合素质的同时,亦能永葆思想上和价值观上的正确性与先进性,从而能够始终在积极思想意识的作用和引导下,不断提升个人的综合素质,有效推动学校内部的思想政治工作的开展与进行。

参考文献:

[1]韩德新.新时期提高高校政工干部素质的思考[J].教育,2015(43):78.

[2]苗杰.新媒体环境下高校政工干部信息素养的提升[J].出国与就业:就业版,2012(06):50.

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