让语文插上综合实践的翅膀

2016-06-24 22:15卢晓莺
考试周刊 2016年45期
关键词:综合实践活动课程创新性综合性

卢晓莺

摘 要: 综合实践活动课程具有综合性、整体性、开放性、实践性、生成性等课程特点。将综合实践活动与语文学科有机整合,就仿佛打开了一个新的天地,学生可以走出封闭的课堂,在广阔的天地里实践、探索、体验、创造,提高素质。

关键词: 综合实践活动课程 趣味性 综合性 实效性 创新性

综合实践活动课程具有综合性、整体性、开放性、实践性、生成性等课程特点。它重视的是活动的过程、能力的培养,学生将走出课堂,走出家庭,走进生活,走进社会……在亲身经历中获得经验。《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”这一新的课题,如果将综合实践活动与语文学科有机整合,就仿佛打开了一个新的天地,同学们可以走出封闭的课堂,在广阔的天地里实践、探索、体验、创造,提高素质。为此,我做了一些尝试。

一、让语文综合实践活动充满趣味性

轻松愉快的活动氛围是促进创造性思维萌发的最佳动力。孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”可见,只有在语文教学中融入综合实践活动,激发学生活动的兴趣,才能使学生在轻松、活泼的活动中学以致用,发展能力。低年级识字教学中,老师可设计形式多样的识字游戏,如利用多媒体课件出示“摘苹果”、“种树”、“登山”等游戏;又如“开火车”、“当小老师”、“猜字谜”等游戏,学生们在游戏活动中轻松愉快地识字,自然生字记得就牢。学完课文,教师可以让学生动手动口,开展画一画、说一说、演一演等学生更感兴趣的活动,从中加深对课文的理解,培养语言表达能力和创新能力。教师还可以借助多媒体,在课堂教学中适当地加入一些音乐、歌曲、舞蹈等元素,引起学生情感的共鸣,有效提高学生对语文课堂的学习兴趣,最终达到语文教学寓教于乐的效果。

二、让语文综合实践活动充满综合性

语文教学就是要培养学生听说读写的能力,在语文教学中融入综合实践活动,就可以将听说读写整合在一起,与课堂教学相辅相成,发展学生丰富的想象力和创造力。小学语文第六册第五单元是以“爱”为主题的学习,我设计了“感恩父母”的语文综合实践活动,把听说读写巧妙地融于活动之中:首先,仔细观察父母一天的活动情况,并写成日记,在班上交流。接着自己当一天家,亲身感受父母付出的辛劳。然后采访父母、长辈等亲戚朋友,从侧面了解父母对自己付出的爱或父母对长辈付出的爱,并做好记录。最后对父母深情地说一句表达自己感情的话,或给父母写一封信说说心里话。通过以上一系列语文综合实践活动的开展,把习作、口语交际整合于活动中,促进学生听说读写能力等综合素质的整体发展。

三、让语文综合实践活动充满实效性

语文综合实践活动这一新型学习方式,是通过引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,自主参与、乐于探求、勤于动手,从而将已有的语文知识技能在实践中应用,又在应用中获得新知,提高听说读写能力,培养创新精神。形式可以多样:有的可以作为课外活动,如参观访问、兴趣小组活动;有的可以在课外开展,课上适当联系,如办手抄报、制作读书卡片、交流读后感;有的可以直接引进到课堂教学中,如课外阅读指导与交流,开故事会,演课本剧。不论采取哪种形式,语文实践活动都应当是生动活泼的、自主探究的。因此,教师在设计、组织语文综合实践活动时,一定要注意活动的实效性。

弘扬优秀的传统文化可以振奋人心,鼓舞斗志,可以增强民族凝聚力和自豪感。小学语文第五册第五单元专题是“灿烂的中华文化”。我开展了“了解生活中的传统文化”语文综合实践活动,希望学生了解祖国的传统文化是丰富多彩的。我先把活动的要求通过校讯通平台告诉家长,取得家长配合。然后让学生利用电脑、书籍、电视,通过看、问、听、读等手段了解传统文化。再进行“传统文化展示”活动,学生带上剪纸、对联等实物及一些照片和关于传统文化的小资料到学校上课,我利用课件先让同学们观看“年”来历的故事视频,有趣的动画抓住了同学们的眼球,这时告诉他们大部分传统文化都有一个动人的故事或美好的传说,平时要多阅读、多观察、多提问,这样才能真正了解中华传统文化。同学们对传统文化兴趣更浓厚了,接着让同学们用自己喜欢的方式交流自己了解的传统文化。同学们有现场剪纸的,有展示对联的,有讲故事的……通过同学们的自由展示,既培养了学生的创新精神和实践能力,又加深了大家对传统文化的认识。而且学生在收集、整理、交流、展示的过程中学会了合作,还密切了课堂与生活的联系,加强了学科之间的渗透,增强了活动的实效性。

四、让语文综合实践活动充满创新性

人的创造力要在各种活动中表现出来。在平时的语文教学中穿插让学生感兴趣的综合实践活动,可以对教学效果的强化起到事半功倍的作用。如学习《小摄影师》这篇课文,教师还可以适时地提出问题让学生想象,比如:第二天,小记者又来了会怎样?让学生说一说,并续编故事。学完《爬天都峰》,让学生扮演爷爷和“我”,通过语言对话,爬山动作的创造性表演,深刻体会爬山的艰难和人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步的道理,学生的积极性非常高,抢着表演,一次比一次好。像这样的语文综合实践活动不仅挖掘了学生的思维潜力,激发了学生的创造能力和表现欲望,而且使学生更深地理解了课文内容,达到了教学目的。

总之,将综合实践活动与语文学科有机整合,可以带给学生丰富多彩的课堂,能带领学生走向更广阔的天地,利用各种语文知识资源去探索,去发现,去创造,让语文学科更具魅力。

参考文献:

[1]综合实践活动指导纲要.

[2]小学语文综合实践活动.

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