校园传媒对高校思想政治教育的影响及对策分析

欧阳玲

摘 要：本文从校园传媒的视角出发，对高校思想政治教育中校园传媒的影响进行深入的分析，并提出针对性的教学建议。

关键词：高校教育；思想政治教学；校园传媒

一、高校校园传媒的主要类型及功能

1.主要类型。高校校园传媒从形式上来看可分为传统传播媒介和新媒体两种类型。一般来说，传统媒介包括校园报刊、校园户外媒介、校园广播等，新媒体则包括校园网络、手机等。校园报刊是占据高校主导地位的媒体之一，通常是高校党委和行政机关的机关报，其内容包括学校新闻、学生活动、教师访谈、时政要事等。校园广播在信息传播、陶冶师生情操、舆论引导、丰富学生课余生活等方面发挥着重要作用，多由学生社团管理。校园户外媒介通常是指在校园内放置于建筑物门前、路边、广场、建筑内等公众场所的信息发布媒介，比如横幅、宣传栏等。校园网络是以高校为基本单位构建的校内网络，通常包括校园论坛、校园新闻网、校园贴吧等。手机媒体则是指以手机为上网平台而构建的校园信息互动传播平台等。

2.主要功能。校园传媒在思想政治教育工作中的功能是指，教育者通过利用校园传媒来传达一定的思想观念、政治观点和道德规范，并对师生施加有目的、有计划、有组织的作用和影响。校园媒介是学生获取信息的主要渠道，因此其对学生的思想和认知结构的构建具有引导功能；校园媒介是高校思想政治教育的第二课堂，具有宣传范围广、信息量大、针对性强等优点，能够专门针对学生的思想政治教育进行信息生成和传播，进而完成教育塑造的功能；校园媒介多样化的信息资源能够丰富大学生校园文化生活。

二、校园传媒对思想政治教学的影响及原因分析

1.积极影响。首先，校园传媒开阔了思想政治教育工作者的视野，使其能够通过校园传媒获得大量思想政治相关信息，而且校园传媒弱化了课内外的界限，使教学范围扩大到学生的日常生活和学习中。其次，校园传媒促进了思想政治教育对象的发展。高校思想政治教育的主要对象是大学生，借助校园传媒不仅丰富了大学生的知识储备，而且促使大学生形成正确的思想道德观念，也改变了大学生人际交往模式。再次，校园传媒充实了思想政治教育的内容，树立了全面发展的教育观，深化、扩展了道德规范教育。最后，校园传媒更新了思想政治教育的方法，丰富了思想政治教学的手段，打破了传统单向式的课堂教学模式，同时也丰富了思想政治教育的载体。

2.消极影响。一是校园传媒削弱了思想政治教育者的权威地位，降低了权威暗示效应在高校思想政治教育工作中的作用。二是校园传媒冲击了思想政治教育的内容，尤其是新媒体的普及，大量的信息通过新媒体可以传播到每个角落，良莠不齐、鱼龙混杂的信息无法得到有效的筛选，严重影响了高校思想政治教育工作的开展。三是校园传媒创设了更加复杂的思想政治教育环境，在校园网络背景下，信息传播的速度快、信息量大、更新速度快，而且呈现较强的匿名性和互动性，增加了思想政治教育的难度。四是校园传媒弱化了思想政治教育的评估与管理，校园传媒的隐性特征使得教育者很难准确把握大学生的心理和思想动态，增加了评估与管理的难度。

3.原因分析。第一，校园传媒自身具有一定的“短板”，尤其是校园新媒体方面，海量的信息既包含了思想政治教育相关信息，也包括了更多新颖的观点，新思想参差不齐。第二，高校校园传媒的相关管理缺失，对校园传媒在高校思想政治教育工作中的作用和角色认识不足，或者仅定位于传播信息的角色，而且新媒体与传统媒体之间缺乏有效的互动。第三，校园媒体思想政治教育资源开发深度不够，内容设计不够精细到位，而且缺乏包装意识，宣传力度不够，缺乏后期的监管维护。第四，大学生自身的媒介素养水平参差不齐，对媒体信息的提炼能力不足。这些因素都导致了当前校园媒体在高校思想政治教育工作中不能够发挥应有的作用。

三、校园传媒影响背景下高校思想政治教学的对策

1.结合校园传媒特点坚持育人原则。高校思想政治教育原则是指在思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则和标准。在校园媒介环境下，高校思想政治教育工作需要将育人作为首要原则，坚持合格人才培养的基本原则。在发挥校园媒介在高校思想政治教育工作中的作用时坚持正面引导，以积极向上的内容为传播的主导信息，用正面舆论压倒负面噪音；坚持层次原则，尊重学生个体之间的差异性，坚持因材施教，区别对待，分层次进行教育，不可一概而论。根据当前大学生思想“综合影响”与“渐次发展”的规律，借助校园媒介以循序渐进和潜移默化的状态进行思想政治教育。此外，借助校园媒介开展思想政治教育还应遵循开放性原则，包括媒体资源开放与媒体环境开放。

2.与时俱进，提高思想政治教育工作者的整体素质。一是更新教育观念，发挥校园媒介的优势，树立培养全面人才的教育理念。思想政治教育工作者应树立参与校园传媒建设的意识，提高参与能力，始终坚持引导性的教育发展理念。二是注重自身媒介素养的提升，能够正确认识到校园传媒在高校思想政治教育工作中的功能、作用和地位，能够具备较高的对传播信息的汲取、批判和鉴赏的能力，并努力提高自身传播信息的能力和技巧。高校需重视校园传媒的作用，并通过组织培训、开展讲座等方式提升思想教育工作者的媒介素养，使其能够在思想政治教育过程中将传统教学与新媒体有机结合起来。

3.开展大学生媒介素养教育。大学生是高校思想政治教育工作的主要对象，因此借助校园媒体开展思想政治教育工作的前提是提升大学生的媒介素养，对其开展媒介素养教育。首先，从高校层面构思大学生媒介素养教育的课程体系，重构课程计划，将媒介素养教学课程设为基础必修课，可将其纳入到思想政治教育课程体系中，提升大学生媒介综合素养。其次，高校层面主导构建大学生媒介素养教育的主要内容，教学内容的构成需要具有较强的针对性，能够符合该校学生思想政治教育工作的实际情况。最后，完善大学生媒介素养教育的实施方法，确立教育教学体系，将课堂作为教学的主要阵地和场所，精细编排教学内容和方法，并利用校园传媒资源开展媒介素养实践活动，通过实践提升学生媒介素养。

4.端正指导思想，完善校园媒体的运作机制。校园传媒是高校思想政治教育的重要阵地，端正指导思想，加强制度建设，完善媒介资源运作机制是利用媒介资源推动大学生思想政治教育的重要保障。首先，从高校领导阶层到教师阶层，需高度重视校园传媒的建设与发展，加大投入力度，注重软实力的提升。其次，完善校园传媒与思想政治教育之间的互动机制，充分发挥校园传媒的优势和作用，巧妙运用校园传媒传播思想政治教育的知识。再次，占领新阵地，运用新媒体，注重校园网络建设，充分发挥校园论坛等网络平台的作用，加强师生沟通渠道建设，建立高校专属手机报，并通过手机报信息对大学生的价值观进行正确的引导。最后，创建新媒体与传统媒体的联姻机制，建立统一领导制度，时间上相互配合，内容上形成互补。

参考文献：

[1]梁宇嫣.校园传媒对高校思想政治教育的影响[D].中国海洋大学，2013.

[2]李玉德.高校思想政治教育与校园传媒的关系研究[J].经营管理者，2015（3）.