《网页制作》微课教学的研究与实践

2016-07-04 00:00曾珍珍
电脑知识与技术 2016年15期
关键词:网页制作碎片化微课教学

曾珍珍

摘要:微课教学是网页制作教学改革的新方法,微课实质是将教学内容碎片化,要将繁、杂、难的教学内容制作成为短、精、简、易的微课教学,必须对教学内容聚会,教学模式设计,教学目标研究深入,采用微课教学模式,为网页制作课堂教学提高实效性,为学生个性化学习发挥潜能。

关键词:网页制作;微课教学;碎片化

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2016)15-0223-02

从教学内容与教学方法方面分析,教学重点应培养学生的创新能力和实践能力的提高,微课教学是提升网页制作教学效果的有效办法。对于网页制作这样实践性、应用性很强的课程,可以根据它本身的课程优势来制作微课教学。

1 微课的特点优势

微课教学根据教学内容制作教学视频,视频内容把章节内容碎片化。但每个微课视频都是以重点或是难点为知识展开。并且所有的微课视频串联起来就是课程章节。微课教学不仅是视频教学,还它涵盖教学设计,教学反思,学生反馈,练习与点评。

微课视频比较短,一般在5至8分钟之间,视频表现形式为:内容精练生动、集中说明一个问题的小课程、重点突出、风格多样,学生可快速掌握知识的精髓,从而起到吸引学生的兴趣。还可以满足学生课后的自主学习,为学生提供了更便捷的学习资源。

2 网页制作教学应用微课的重要性

在传统的教学方法下,很难把基础课程——网页制作这门课程吸引学生以积极的态度学习。在教学中往往教学效果达不到预期效果。以新的教学方法——微课教学,它有以下几方面重要性。一方面,微课的教学方式可以提高教学质量。网页制作课程涵盖的知识点广,知识点之间有着紧密的关联,教学过程强调对知识的连贯性。如果在有限的时间内由老师单独对知识重点的剖析,那样学生也未必能够完全消化。微课教学可以在短时间集中说明知识点,用实例从不同角度进行剖析要点,通过实例讲精讲透知识的内涵,帮助学生分析与解决疑难杂症。实例剖析也会提高教学质量。同时学生也会通过实例找到自己的兴趣,在兴趣中深入学生知识要点。

其次,在高职院校我们以培养复合型人才为重点,技能实践是复合型人才培养的重要环节,恰恰微课教学能增强学生的实践能力。

3 网页制作微课教学的具体实现

3.1 根据选材导入问题

课前准备阶段,知识点要步步深入,环环紧扣。学生如果缺少课前的预习准备,课上对知识的领悟速度、吸收程度也会受到影响。如下图所示,通过观察图片的变化,把问题导入。让学生在观察中找出问题并分析,如何在网页中将图片实现圆角。

3.2 问题分析

课堂教学因时间有限,在微课教学中要把握好知识的含量,善于从重点、难点入手,使微课具备一定的“厚度”。

针对问题,我们采用什么技术去实现?上述问题分析如全部用PS处理吗?那样做只会出现更多瑕疵。那有没有更有效的方法来快速处理?这就要用到CSS样式实现圆角。可以通过Dreamweaver软件处理CSS样式。代码如下:

HTML代码:

CSS代码:

.yuanjiao{borde-radius:30px;}

3.3 知识点分解

思考一下,一张图片有四个角,四个角只能设置同样的圆角效果吗?当然不是,可以通过设置属性值来改变,如图2所示

绘制四个不同圆角的边框,当该属性包括四个参数值时,第一个参数值用于控制左上角,第二个参数值用于控制右上角,第三个参数值用于控制右下角,第四个参数值用于控制左下角。当borde-radius属性值给出二个参数值时,如代码:border-radius:0 50px;那么第一参数值控制左上角和右下角,第二参数值用于控制左下角和右上角。如下图3所示:

3.4 知识点扩展

再次思考,能否单独设置一个角的圆角效果?这就需要border-radius衍生属性,通过这样的衍生属性我们可以分别定义,左上角,右上角,右下角,左下角。如下图4所示:

3.5 微课总结

CSS3的圆角边框属性:border-radius

重点:通过设置不同的参数值,产生不同的圆角效果。

3.6 课后复习阶段

重点对培养学生的动手实践能力,讲授时间有限,实践能力的重点练习要放在课后的复习。在课后的复习中微课又可作为学生自主学习的重要资源。

4 结论

制作微课程,整体设计非常重要,在制作以“理顺主线、结构分明、紧抓重点、突破难点”中创新出课程整体规划;在结构设计中,以片头,主要内容,片尾构成。在内容选取上遵循知识点“小而精、互相衔接、由易到难,由基础到复杂”的原则;制作出知识点完整、界面精美、重点突出、满足学生个性化学习需求的教学微课视频。

参考文献:

[1] 曲本庆, 马寅强, 王忠宽. 将微课应用于高校计算机教学中方式分析[J]. 计算机光盘与技术, 2014 (18).

[2] 胡铁生, 黄明燕, 李民. 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志, 2013(8).

[3] 谈潘攀. 将微课应用于高校计算机教学中的几点思考[[J]. 科教文汇, 2014(16).

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