信息技术教师的专业发展

李智刚

【摘 要】信息技术教师的职业发展、素质，现代教育技术对信息技术教师的要求，促进了信息技术教师的专业发展。

【关键词】职业发展；素质；基于项目学习

现代社会需要掌握大量知识并具有自主学习知识和更新知识能力、有较高信息素养的人才。信息技术课承载着培养适应信息社会人才的重任，关系着课程改革的成败，是培养学生信息素养和学习能力的重要课程，成为创新教学方法的主要因素。新课程标准为我们带来了新的教育理念，在这种新的教育理念倡导下，培养学生学习能力、提高学生的信息素养过程中，为我们带来了一种基于项目的教学模式（研究性学习），成为我们信息技术教师常用的一种教学模式。这种教学模式不仅要求教师培养学生的学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力，而且为学生的终身学习打下基础。因此，对信息技术教师专业发展提出了新的要求。

作为信息技术教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构，这个知识结构除了具有一般的教育专业知识、与教学有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计、使用能力外，还要提高自身的专业发展。其中信息技术教师的职业发展、素质，以及现代教育技术对信息技术教师的要求，促进了信息技术教师的专业发展。

一、信息技术教师的职业发展促进信息技术教师专业发展

信息技术教师是校园网络管理维护者。这就需要信息技术教师必需掌握校园网络管理的相关技术并经常更新自己的技术。如信息技术教师要对全校的计算机，包括微机室、办公室、电教室等的计算机的软硬件、外设（如打印机等）、网络设备进行维护，保证这些设备的正常工作，确保学校信息技术的开展与应用。对学校信息资源进行管理、筛选、加工、应用等。近几年信息技术发展迅速，大部分办公都要使用计算机来处理。如信息技术教师完成学校的部分文字资料，辅助体育科学生体质健康标准的信息采集上报、学籍的网上管理、财会的数据上报、学校网站的制作、管理、维护等。这就要求信息技术教师要掌握这些软件的使用，对不熟悉的软件要有迅速掌握、使用的能力。学校的信息技术与课程整合的技术探讨，以及对学校信息技术培训、使用等提供技术支持。信息技术课与其它学科的整合的应用实施，协助其它学科教师制作课件，研究使用信息技术中遇到的难题。如为了更好的适应现代教学的需要，其它学科教师将信息技术在学科教学中的应用作为重要内容，参加教师信息技术培训、行动研究、教学评比等活动，促进了教师信息化专业教学能力普遍发展和提高，并解决一些教学实际问题，这些都离不开信息技术教师的参与。

二、信息技术教师的素质的提高促进信息技术教师专业发展

一是信息技术教师要有学习教学理论和教学技术理论的能力。信息技术教师要不断地学习课程改革的新理念，利用新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，去组织教学。要求信息技术教师具有课程开发的理论指导和设计的能力。如我们平时通过书刊、网络的学习，从中我们学习了很多的信息技术教学理论以及技术理论。

二是信息技术教师要有教学设计、学习情境设计的能力。教学设计要遵循新课程理念的要求进行设计，提供给学生背景信息，激发学生动机，吸引学生参与探究。能够设计开发先进的教学资源，并将它们融于教学活动中，为学生创设必要的、最佳的学习环境，采用任务驱动式等教学方法进行教学设计，最后要给学生一个全面的评价。例如，让学生用“Powerpoint”软件为课本里的古诗进行配画配乐，学生兴趣盎然；让学生利用“Word”为班级制作课程表等。在评价中要评价学生学习的全过程，通过让学生反思执行项目过程中如何解决问题，明确学到了那些知识、掌握了什么能力、存在着什么不足，评价途径可以是学生自己、同伴、教师和家长。通过总结的反思，提高认知技能。学习情境的设计是通过创设实际与虚拟的情境，设计具有引发性和挑战性的项目，激发学生探索欲望。制订详细的活动计划，加强思维方式和解决问题能力和培养。提供资源和解决问题方法的指导创设，让学生在解决问题的过程中感悟知识、获取方法、体验成功的环境。通过独立探究与小组合作相结合通过成果展示和评价帮助学生反思提高。如在课堂教学中采用学生动手操作，让学生主动参与，改变原来学生被动接受、机械模仿的方式进行学习。通过情境的创设、任务驱动，让学生动手操作，学生有了亲身体会，同时有了探求新知的好奇心，有主动获取知识的愿望。又采用小组合作、探究的学习方式，有利于学生之间交流沟通，增进他们彼此间的了解，还能够激发学生的创造力。利用多媒体技术可以解决生硬的讲解给学生造成的理解难度，帮助他们建立形象的、直观的印象，同时充分调动和发挥学生主体的作用，使学生提高解决问题的能力。

三是信息技术教师在教学中具有利用技术备课和编写电子教案，使用技术演示和传递教学信息，适当地选择教学媒体和教学资源，组织基于技术的教学过程，利用技术培养学生能力，通过技术与学生交流和互动的能力。教师还必须帮助学生学会如何获取信息资源，从哪里获取以及如何有效地利用这些资源完成对知识的主动探索和意义的建构。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要注意获取一些其他领域的最新成果和动态。随着人们越来越直接关注学生的学习，对教师专业发展的鉴定和评价也发生了相应的变化，它更多地强调教师专业发展给教师工作带来的实际变化，对学生学习方式和学校信息技术教育的影响深刻。

三、现代教育技术对信息技术教师的要求促进信息技术教师的专业发展

信息技术教师要确立正确的理念，时刻关注科学技术的发展和技术在教育中应用的产品和方法，不断地更新知识、学习新技术，寻找利用技术解决教学问题的方法。信息时代，知识更新的速度成倍加快，面对这一现实，教师必须不断更新和改造自己知识和技术，这就需要教师成为一名积极的终身学习者，并以这种态度来影响所教的学生。

现代教育技术与教师专业发展关系的探索与研究已经成为基础教育课程改革的热点，信息技術教师已经成为实施信息技术教育的重要力量。这对信息教师的信息化专业技能及其专业发展，提供了展示的平台。信息技术进入现代教育领域，信息技术教师有更多的新角色。实践证明，信息技术条件下的信息技术教师的专业发展发挥着重要的作用。

参考文献

[1]本文参与文献均来自“教育部——微软（中国）携手助学”项目课程，ICT第三部分：如何讲好信息技术课。主讲：李秀兰