浅析如何培养学生使用计算机的良好习惯

任明清

一、培养学生良好的上课习惯

计算机课堂是一个很难驾驭的课堂，它不像语文、数学那样的在班级里上课，这种课堂操作的时间特别多，而且需要合作的时候也很多，由于计算机的操作命令是一种非常教条的过程，有一点错误它都不按顺序执行，对于小学低年级的学生，他们在听课要得过程当中，一个问题有时记得不是很清楚，因此，学生之间要互相探讨，有时还需要寻问，这就使得计算机课堂说话的同学特别多，在这其中就会有一部分同学混水摸鱼，也跟着讲一些与本课无关的话题。显得课堂纪律不是很好，还有的时候是有些同学在完成教师的任务时比其它同学要快，一节课当中会有一部分剩余时间，这时他们党得无事可做也随意讲话，这也会使得整个课堂显得没有组织纪律，显得混乱。这些问题，也正是我与同行们每次见面总要聊的热门话题，面对这种困扰，我想了很多办法，最终我觉得有两种方法比较有效。第一是我买了奖章，计算机课上如果哪一小队的同学一节课没有声音，我就发奖章，奖章合计多的小队我将在下一节课给五分钟自由时间，而且在下课时可以在机房内玩游戏，这一措施的实施，同学们上课听得更加认真了，学习得积极性也被调动了起来，同时也培养了学生的集体荣誉感。第二点是我在这学期也精心设计了每一节课，让不同层次的学生每个学生都有事情做，学习差一点的只做一个任务，操作能力强我也给他单独出难一点的任务，比如说《保护动物》幻灯片的制作一节课当中，我出了三种梯度的问题，能力稍差一点同学可以只做兩张幻灯片，第一张幻灯片有题目和自己的姓名，第二张幻灯片有背景和图片就可以了，对于稍好一点的学生，我就让他们在第一部分同学的基础上，再加两张幻灯片，并且写上与主题有关的文字，对于能力强的的学生我则要求他们至少做五张幻灯片，每一张都要与主题有关，文字不少于20字，要求是对所插的图片进行说明的，并且要加上动画效果。不管是哪能一类学生做完了，我都会及时给予认可与鼓励，心理学告诉我们，每个学生都希望自己得到别人的许可证可，爱到都或学生的表扬，即便学习很差的学生也不愿听到别人老批评自己，学生得到期了表扬的话语，学习兴趣也会更浓，这样一来，各种能力的同学一节课都有事可做，课堂纪律也大有改观。

二、保存文件的习惯

平时会经常听到有很多学生发出这样的声音“老师上次或刚才打的日记没有了，是不是谁给我删除了？”其实大部分学生知道保存非常重要，也保存了，但是忽略了看这个文件到底保存在什么地方的，文件名又是什么，导致文件找不到。还有一种情况是计算机房中所有的电脑都安装还原卡，只有E盘没有安装，如果保存在C盘中，关机以后计算机会自动还原，学生保存的文件自然就没有了。针对这一情况，除了在课堂教学中注意对文件保存、打开进行重点复习之外，还经常有意识的提醒学生注意文件的保存，并注意保存的位置，通过强化训练和提醒，丢失文件的情况越来越少了。

三、爱护计算机的习惯

有很多学生到计算机房使用计算机，开了计算机用过了，下课后就不马上把计算机关机，也不将键盘、鼠标等整理好，更不要说是排凳子了。更有个别同学因为着急、激动等情绪会出现拍打显示器、键盘，摔打鼠标的现象，虽然情节不太严重，但长此以往就会形成不良习惯，针对这种情况，在计算机课堂中除了对所有学生进行教育，对平时有这种错误的学生进行严肃教育，把机器“包产到户”。谁用的机器坏了必须说明原因，是人为的则按原价赔偿。计算机不能有太多灰尘，否则芯片的寿命会减少，我给他们讲清楚，为减少公用机房灰尘的污染，我让学生在上学期间每个小队带两个小抹布，随时进行清扫，以班级为单位进行轮换制，通过这一举动，学生既在干净的室内上课，也达到了对机器的维护，使学生养成良好的保护计算机的习惯。

叶圣陶先生说过：“凡是好的态度和好的方法都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随进的应用，好像处于本能，一辈子也用不尽。”随着时代的发展，计算机必然成为人们工作和学习的必备工具，因此从小开始就使学生养成良好的使用计算机的习惯，一定会使它们受益终身！