浅谈兴趣在初中体育课中的重要性

张心宇

【摘 要】“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。如果学生对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，愉快地去追求、尝试、体验，由此产生求知欲望，所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的内在动力。因此，在进一步推进素质教育，落实新课标的今天，积极培养学生对体育课的兴趣就成为我们义不容辞的责任。

【关键词】教学；初中体育；兴趣；重要性

引言

近几年在中考中，体育分数由无到有，虽然只有几分，所占的比例很少，但也说明了对体育教学的重视，也渐曾的改变了“说起来重要，干起来次要，抓起来不要”的被动局面。但是，在整个教学过程中还是有相当多的学生。（特别是女生），对上课的内容不感兴趣，这主要由于体育课的教学内容和方法往往疏于形式、内容单调重复，方法简单，缺乏新意，因而学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢地失去了兴趣，还有由于教师在教学中缺乏必要的引导，使原本就性格内向，瘦小的学生对体育课产生一種厌恶的心理，认为体育课可上可不上，等到中考前多练习练习，会取得好成绩的，我曾听到个别学生这样说的，学生们往往感兴趣的是球类，这就是学生上体育课的兴趣所在。所谓兴趣是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向，表现出具有的积极情绪。因此说兴趣是最好的老师。

1.体验成功，激发兴趣

成功体验可以使人产生良好的心理体验，增强人的自信心、自尊心和进一步学习的动力。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项体育活动更加关心。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣”，因此，要想使学生产生体育兴趣，就必须设法使他们获得成功。怎样才能使学生体验成功的喜悦呢？由于班级中学生素质良莠不齐，因此，要使每个学生体验成功，必须有一个弹性的标准和要求。在体育课中运用分层的教学有很好的效果。所谓分层，即利用学生的不同素质，客观地分成多个层次组，它是一个动态的分层，每个人都有一个基础层次，同时亦可上升下降，从而起到尝试多个层次，体验多个成功，让学生在体验成功中，对体育产生兴趣，也最终顺利完成体育教学任务。

2.倡导愉快，激发兴趣

在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此而产生体育兴趣。

（1）建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情，自信中克服怕苦、不怕累的心理，增强勇气。

（2）运用多种手段实施愉快教学。

要使学生能愉快的学习必须使课堂中教与学的过程是一个愉快过程，因此，就必须在这个过程中挖掘其快乐的潜力。通常在体育教学中准备部分不外乎慢跑、徒手操，久而久之，学生感到厌烦。但是，如果我们运用音乐下来完成动作，那么，效果就不同了，学生的兴趣会增加。另外，还可以运用组织得法的游戏，让学生在快乐中练习，以达到愉快教学的目的。

3.满足需要，激发兴趣

活泼好动是青少年的天性，所以他们之中绝大多数喜欢上体育课。但是他们的自我约束能力差，容易受新异刺激的影响。如果不采取一定措施，将对提高体育兴趣有阻碍作用，因此，我们要充分满足学生的好奇心理，并加以诱导。在体育课上学生希望教学内容常常换新，使每节课有新东西、新收获、新活动。体育教师应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在新字上下功夫，如：喊口令即可以教师喊或哨子喊，又可以学生喊，师生协作喊，节奏下或音乐下练习；队列练习，可以排成四列横队，四路纵队，圆形队、弧形队等，只要教师注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育兴趣。

4.转变问题学生，使其厌学为乐学

教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来，从而为课题增添光彩。

从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性的教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道持久的巩固下去。

5.结语

体育教师要在教育理念上不断更新。作为一名体育老师，要在教育教学的过程中不断的学习新的知识，大胆创新，吸取老老师、优秀老师教学经验，来提高自身的业务能力，从而为进一步提高体育课的教学质量而打好基础。要根据学生心理和生理特点，采用各种教学方法，培养学生良好的兴趣及掌握和完成技术动作而带来的成功感，不提高他们的学习动能，进而培养学生对体育的兴趣爱好，为终身体充奠定基础。

参考文献

[1]徐志红.浅谈如何调动初中女生在体育课中的积极性[J].运动.2015（10）：65-66

[2]杨桦.浅谈初中生体育学习兴趣的培养[J].学周刊.2015（20）：106

[3]王峰.浅谈在体育课中如何提高学生的学习兴趣[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2014（2）：95-96