提高小学体育社团管理质量的策略初探

戴勇

【摘    要】如今，新课程改革的春风已经吹遍神州大地，它对学校教育提出了明确的要求，对小学体育教学也提出了一定的期望，希望小学体育能帮助小学生强健体魄，初步培养小学生的终身体育意识。在这样的呼唤下，小学体育社团应运而生，这是在阳光体育运动背景下，以学生为主体，结合学生兴趣爱好，促进学生全面发展所成立的体育社团。在新时期，提高小学体育社团管理质量的重要性不言自明，这样能帮助小学体育社团活动走上正轨。本文先分析小学体育社团的作用，接着研究提高小学体育社团管理质量的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】新课改  小学体育社团  管理质量  策略

一、前言

众所周知，学生体质是民族素质的有机组成部分，民族体质的强弱和民族素质的优劣直接关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。我国从1985年开始，组织了四次全国青少年体质健康调查，调查结果表明我国近二十年来，青少年的身体素质持续下降，这种现状不容乐观。2001年，我国确定了以“健康第一”为指导思想的新课程标准，为学校体育改革指明了新的方向。

如今，我国学校的体育目标是“提高学生的身体素质，促进他们的身心发展，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人与建设者”。事实证明，单纯依靠体育课堂教学难以实现学校体育的整体目标。在这样的情况下，学生体育社团作为课外体育活动的重要形式，开始得到了人们的高度关注。本文先分析小学体育社团的作用，接着研究提高小学体育社团管理质量的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

二、小学体育社团的作用

小学体育社团是在阳光体育运动背景下，以学生为主体，结合学生兴趣爱好，促进学生全面发展所成立的体育社团。它具有以下一系列重要作用：

1.有利于拓展教师文化

显而易见，小学体育社团活动打破了学科界限，是对原有教育观念和教育教学行为的冲击和碰撞，需要为学生的发展提供非学科课程文化，这对教师资源的开发提出了新的更高的要求，发展小学体育社团活动的过程也是拓展教师文化的重要过程。另外，小学体育社团还有利于形成新的学校管理文化。随着学生体育社团的发展，同时必将建立起新的管理体制与机制，积极稳妥地改革学校教育管理体制和机制，进而形成新的学校管理文化。

2.有利于促进校园文化建设

校园文化是学校的整体文化，是学校特定的精神环境和价值氛围。按系统的角度分析，可以把它划分为5种形态，即知识形态、观念形态、制度形态、物化形态和活动形态。活动形态就是我们通常所说的课外活动，包括社团活动以及满足师生不同需要的文化娱乐、体育活动。这是校园文化中具有一定综合性的主要内容。它既是校园文化的动态表现，又是校园文化的实态反映，尤其对学生而言，活动形态的校园文化是学生课外生活的主要方式。可以认为，学生社团活动的丰富程度和质量水平的高低是衡量校园文化是否先进、科学、开放的一个重要标志。因此，学生体育社团活动是校园文化的一个有机组成部分，对校园文化的构建和发展起着举足轻重的作用。

3.有利于促进学生的全面发展

首先，学生体育社团活动可以使体育课堂教育全方位延伸，扩大学生视野、增长知识、发展个性。在体育社团活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，把视野发展到课堂以外，接受更为广泛的体育知识和信息，为适应社会的发展奠定坚实的基础。

其次，体育社团活动也是陶冶学生情操，对学生进行德育教育的一条重要途径。学校德育是一项长期艰巨的工作，充分发挥体育教育的育人功能固然十分重要，但我们也应看到，小学生年纪尚浅，活泼好动，他们的生理、心理特点决定了他们更喜欢从事各方面的活动，更易受到生动活泼并富有创新性活动的感染。如果能让小学生在活动中接受生动、形象的思想品德教育，往往更易在他们的心灵中留下深刻的印象，起到潜移默化的作用，收到课堂教育所不能企及的良好效果。因此，学校要善于运用体育社团活动这块阵地，寓德育于体育社团活动中，使之生动活泼，更具效力。

再次，体育社团活动还能全面锻炼学生的能力，激发学生的创造精神。课堂教育由于倾向全体学生，因此在照顾学生的个性方面存在着局限。体育社团活动则根据学生兴趣爱好自愿参加，强调自主、自治、自理，强调发挥学生个性和专长。这样，学生可以有更多的机会经受锻炼，培养独立活动的能力。

三、提高小学体育社团管理质量的策略

小学体育社团在学校发展中有着不容小觑的重要作用。同时，管理小学体育社团也是一项非常重要的工作，可以从以下几点入手提高管理质量：

1.明确组建学生体育社团的目标

毫无疑问，小学体育社团要紧密结合阳光体育运动的精神要求，切实根据学校的实际情况与学生的发展需求，对学生进行具体辅导，指导学生逐渐养成全面健康的生活方式，促进他们的身心得到和谐发展。

2.组建学生体育社团的要点

首先，在组建小学体育社团时，一定要淡化选拔性与活动的竞技性，不能让社团沾染功利性色彩，还要尊重学生的体育兴趣，允许社团与学生之间的双向选择。

其次，在组建体育社团时，应该积极打破班级限制，准许不同班级的学生一起组团，这样可以使体育社团具有人文性味道。

再次，每个体育社团的人数應该控在10-20人，这样有利于组织社团专长运动项目的对抗性练习，也有利于教师合理管理体育社团。

第四，将组建小学体育社团与推广新型运动项目的工作有机结合在一起，这样不仅可以体现社团活动（下转75页）（上接257页）的丰富性，也能提升社团的吸引力。事实证明，小学生对体育活动的兴趣爱好各不相同，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，还有的喜欢羽毛球。体育社团可以将小学生喜闻乐见的体育活动方式进行创新，提高他们参与体育社团的兴趣。

第五，在组建学生体育社团中，要遵循“集体辅导与个别辅导”有机融合的基本原则。在集体辅导中，辅导教师要指导学生制定科学合理的社团活动目标与具有可操作性的活动计划，还要形成社团的规章制度，使社团活动有章可循，还要指导学生在具体实践中进行学习，自主构建集知识、技能、经验、心理等于一体的综合价值体系，这样还有利于培养学生的自主管理能力;在个别辅导中，不仅要帮助在社团活动中存在特殊困难的学生，也要注意培养社团技术骨干与优秀分子，使他们担任社团领袖与帮手。这些社团领袖要具备良好的思想品德，努力学习，成绩优良，熟悉本社团的业务，有一定的组织能力并热心社团工作，具有民主作风。

第六，组建小学体育社团时，要坚持“教师主导+学生主体”有机结合的原则。教师要在辅导学生的体育健康知识、社团生活、心理教育和运动技能等方面发挥积极的作用;学生也要在教师的指导下，自觉进行体育锻炼，自发开展集体自助服务等活动。

3.加强学校体育社团的检查与评价

结合学校体育课程，学校体育社团的评价首先应该侧重评价学生的体育素养和社团生活能力，再从学生学习体育与健康知识情况，健康意识、锻炼习惯和个性化运动兴趣的养成，个性化运动项日技术水平的提高，学生融入社团、服务社团的能力等方面开展评价工作。在评价方式上，要做到个人自评、社团评价和辅导教帅的评价相结合，评价学生个体与评价学生体育社团相结合。

四、结束语

作为学校课外体育活动的重要表现形式，小学体育社团在活跃课外体育气氛、发展小学生的体育兴趣、丰富校园文化氛围等方面均能起到明显的推动作用。学校要重视小学体育社团的组建与管理，并对其活动成效进行科学评价，不断积累经验，促使小学体育社团能够发挥自身作用，为小学生的日后发展奠定扎实的基础。

参考文献

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