浅谈如何上好农村乡镇初中的美术课

骆昌迪

时光匆匆，太匆匆！金秋九月，我们又迎来了新的一学期。

开学了，上课了！上美术课了！

走进教室，站在三尺讲台上，面对几十双渴求知识的眼睛，面对坐得端端正正、文具放得整整齐齐的孩子，面对宽敞明亮窗明幾净的教室………。一种庄严的责任感油然而生！作为一名教师！教书育人，有一种不可推卸的责任！

尽管我不是一名专业的美术老师，但在我们乡镇学校，师资力量薄弱，只能倾尽所能了！当好美术老师，教好美术，上好美术课！是我义不容辞的责任！

那么，如何才能上好农村乡镇初中的美术课呢？

首先，从培养学生兴趣开始。

多了解学生，尊重学生的思维表现特点，由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有种强烈的兴趣，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如，初一学生刚刚走进初中的大门，对初中的校园、教室、教师......都是陌生的，新鲜的。于是我上的第一堂美术课就是《我们美丽的玉峰中学》。这是我们花了两年多的时间编写的教材，主要通过幻灯展示玉峰中学美丽的校园，图文并茂，这样，让学生认识我们的学校，了解我们的校园，熟悉环境，勾起学生学习美术的兴趣，感觉美术课还可以这样学习！教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。我和熊老师是资深驴友，已自驾游遍祖国四分之三的地方，跟着自己老师的足迹游览祖国的大好河山，将更有亲切感！我和熊老师也是资深身影爱好者，从三十余年拍摄的数万张照片中精心挑选的作品，加之出自老师之手，更能引起同学们的共鸣。

让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣，生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，通过大量的作品欣赏，增加学生感性的认识，从而激发学生学习美术的兴趣。

其次，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家。

学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

第三，改革教学模式，自己动手编写教材。

美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学模式，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。新课标下的初中美术课本有了很大的变化，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便学生自主选择，强化学生学习兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步以及多元，突出现代意识和中国特色。

不可否认教材的指导思想很好，但你想啊，薄薄的一本美术课本，要“面向全体学生”谈何容易！“学生自主选择”的空间能有多大！太普及了，就往往缺乏针对性，例如，初一下册课本第四单元的活动四《表演插花大赛》，对于农村孩子来说，他们不可能买来这么多的鲜花、花泥、花盆来试插（除非他们家是开花店的）。因而现行的美术统编教材偏深偏难！，完全没有美术基础的学生根本无法接受。我校地处偏僻，是一所典型的农村初级中学。很多乡村小学，学生生活很单调，很多学校根本就不开设音、体、美课程，升入初中后，来自各个乡、镇片区小学的学生，这些乡村学生程度上千差万别，造成教师在授课上有很大难度。例如：初一美术课本一、二册第一单元欣赏课，让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象《维纳斯的诞生》……等这样的西方名画，他们又以怎样的心态和感情去欣赏呢？记的我讲这课时，刚翻到这一页，学生就嘿嘿的怪笑，有个学生干脆直接的嚷嚷“老师，是不是不穿衣服就是美……”，让我好不尴尬。又如教材上的《素描基础》一节，由于我校学生根本没有素描基础，必须要从基本的坐姿、握笔的方法、线条练习入手，方能小有收获。否则，学生无法学习，更无从获得知识！

总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！