师德为范，为人师表

卢绍文

【摘 要】教师是以高尚的师德，超人的才气、深厚的学养为基础升华而成的具有感召性的人格魅力和精神气質，教师应当成为学生效仿的表率和楷模。强化师德意识，提高教师素养，是对每一个教师的基本要求。

【关键词】以身作则；为人师表

教师应当要具有的素质，个人认为最少有两点：一是认真严肃、敬业爱生的教育精神，即身正，属思想道德素质；二是宽广厚实、多才多艺的学养才能，即学高，属文化素质和业务素质范畴。为人师表这的确是大家都会说会唱的大道理了，可实际做起来确实很难，不完美。就在前几年中，全国通报的那几位教师做出超出常人，让人意想不到，举国唾骂的侮辱、性侵犯学生人生权利的事件，至今难忘。今天，我写的这篇文章，虽然理论不高，但愿能唤起广大教师的心扉，我们再学习。

一、模范遵守社会公德

教师被喻为“春蚕”，“ 蜡烛”，这是对教师乐奉献、甘为人梯精神和行为的赞美。教师的道德品质，日常行为规范，对学生具有重要的表率作用。

教师应淡泊名利，将奉献放在首位。一位好教师，必须有学者的风度、朋友的情怀。一进课堂就要忘我的精神向学生传授知识，培养爱憎分明的个性，以自己对人、对事的态度作为学生情感的导向；以自己学高身正的形象赢得学生爱戴；以专业知识的精深、学识渊博的良好形象塑造学生、影响学生。夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样效应教育学生。教育以人为对象，要求教师处处表现出乐观向上的热情奔放的精神风貌，热爱生活，勤奋工作。在教育工作中能与人为善，善与人处，这是身教的重要方面，是学生效仿的榜样，从许多学生身上可以找到教师性格的折光。

师表，即是表率，即学习的榜样。我国著名教育家孔子一生特别注重为人师表，也就是他所说的“以身作则”，即时时处处都以自己的实际行动和人格作为榜样感化学生。“以身作则”作为教育名言，成为教师的“座右铭”。战国时期的苟况提出，要成为教师必备的四个方面的条件，他在《荀子.致士》中说：“师术有四，而博习不与焉，尊师而悼，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”归结起来就是教师必须知识渊博，品德高尚的人。

教师的一举一动、一言一行，学生都具有潜移默化的作用。学生们常常有意无意地模仿着自己的老师。在学生面前，教师就是一个文明礼貌的示范者。教师的文明礼貌、修养对学生有重要影响，因此为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则。教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程的自始自终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。作风正派，是对教师个人人品的一种总体要求。在思想作风上教师要努力做到实事求是、表里如一。在工作作风上教师要努力做到认真严谨、讲求效率；在待人处事的作风上，教师要努力做到光明正大、诚实守信；在生活作风上，教师要努力做到端庄稳重、亲切大方。此外，教师还要坚决杜绝社会丑恶现象的侵蚀，在与异性学生交往中注意行为检点，尊重对方的人格。这不仅是教师职业道德的要求 更是教师职业的最基本的要求。严格说来，如果做不到上述的要求就不能从事教师职业。

二、依着整洁，语言规范健康

教师，作为一个传道、授业、解惑的主体，不仅要有学富五车的知识，旁征博引的口才等内在美的素质，以此来吸引学生，还应首先以自己外在的形象美给学生以潜移默化的影响，以启迪学生对美的向往，对美的追求。教师面对的是一些涉世不深，思想和情感方面都很单纯的孩子，我们的教育手段或工具，除了必要的一些教科书和教学工具外，主要是我们教师的个性品质，即教师的情感、思想、性格、知识水平和工作能力等。举此端庄，文雅适度是教师为人师表、道德良好，尊重他人，对学生、对社会、富有责任感的一种表现，也是教师身份的体现。教师的行为举止要端庄得体，文雅适度，举手投足，都应表现出教师应有的文明礼貌，表现出良好的教养和振奋的神态，特别要注意讲究课堂上的教态，表情、动作、手势、眼神都要准确、得当，富有亲切感，使之成为实现教学目的、提高教学质量的有效辅助手段。语言文明是教师职业道德的基本要求。

三、礼貌待人，作风正派

礼貌作为一种行为规范是社会文明的要求，对教师而言，礼貌待人更有特殊的意义。 教师礼貌待人，首先要礼貌地对待自己的教育形象。教师认识到师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上都是完全平等的。因而教师对学生进行教育要从尊重学生，礼貌对待学生做起。学生向老师致敬，教师要还之以礼，不可置之不理，扬长而去；学生取得成功，教师要致以祝贺；学生困惑不解，教师要耐心诱导；学生蒙受不幸，教师要体贴关心等等。礼貌对待学生，可以塑造教师自身的道德形象，增强教育 的感化力量。教师的礼貌待人还包括对家长的尊重。在对学生的教育过程中，要加强与家长的沟通，争取他们的理解、支持和帮助。以礼待人，应该成为每一个教师的行为标准。

四、以身作则，注重身教

以身作则、为人师表是我国传统的教师道德规范。我国古代教育家孔子曾说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国南宋时期的著名教育家朱熹更是把为人师表看着是成为教师的首要条件，而且他特别强调为人师表要“以身作则”。近代著名教育家蔡元培说：“什么叫师范？范就是模范，可为人的榜样，自己的行为要作为别人的模范”。我国近代教育家陶行知先生也曾提到：要学生做的事，教职员躬身共做；要学生学的知识，教职员躬身共学；要学生守的规则，教职员躬身共守。古今中外的教育家们之所以如此重视并倡导“以身立教”，是因为他们都深刻地认识到：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。“教书育人”， 不仅用自己的学识教书，而且用自己的品格育人。“以身作则，为人师表”，已经成为具有普遍意义的教师道德规范。

愿我们每一位教师立足现实，展望未来，加强学习，努力完成时代赋予我们的历史使命。