信息技术学习兴趣的培养探究

赵小伟

摘 要：从了解学生学习兴趣，加以激发引导；精心设计教学内容，因材施教；进行学习目的教育，使学生认识到学习的重要性；多元评价，让学生享受成功喜悦；以课外活动引导实践操作等方面，探究信息技术学习兴趣的培养。

关键词：信息技术；学习兴趣；针对性；实践；评价

中图分类号：G442；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0091-01

学习信息技术的关键，是要会运用。要会运用，就需要有兴趣。学生有了兴趣，课堂气氛才能浓厚。生气勃勃的课堂和死气沉沉的课堂，教学效果是截然不同的。那么，如何才能提高学生学习信息技术的兴趣呢？

一、深入了解学生的学习兴趣，从实际出发加以激发和引导

应该说，学生是爱上信息技术课的。通过信息技术课，可以学会信息技术的基础知识，了解信息的分类和采集、计算机硬件和软件、互联网的应用，提高信息技术使用能力。不过，在上课过程中，可能会有少数学生对教师所教授的内容不感兴趣，反倒觉得阻碍了他们没能更好地玩游戏。因此，教师要想办法把学生的注意力转移过来，以学生兴趣爱好为出发点，以相关知识为立足点，营造和谐的学习氛围。只有这样，才能让学生真正地爱上信息技术课。兴趣作为学生个性的一个侧面，必然会在他们的活动中表现出来，教师要通过教学活动来加以引导。比如，有的学生喜欢摆弄电器设备，就告诉他通过信息技术可以真正明白其中的科学原理，从而把摆弄电器设备的兴趣迁移到学习信息技术上来。除了迁移学生的兴趣注意力之外，教师还要在融洽的师生关系的基础上，创设生动活泼、轻松愉悦的课堂气氛，这也是激发学生学习兴趣的关键。

二、课前精心设计教学内容，因材施教，提高教学的针对性

信息技术教材中的内容，有些是电脑软件的一些操作教程。如果在教学时照本宣科，就会使课堂枯燥乏味。教师要精心地进行教学设计，把这些操作教程有机地整合起来，根据学生认知规律设计教学切入点，强调学生自主学习和自我教育。这样，才能吸引学生的兴趣和注意力。信息技术课堂不能缺少操作训练，而课堂操作训练的设计尤为重要。因为既要体现学生用所学信息技术解决实际生活中的问题，也要兼顾到好、中、差三个层次学生的实际情况。要循序渐进，因材施教，让每位学生真正体验到成就感，体会到信息技术给学习和生活带来的便捷、乐趣、新奇。

三、进行学习目的教育，使学生认识到学习知识的重要

进行学习目的教育，切忌空洞地进行说教，而应根据学生的年龄特点，采取生动活泼、富有感染力的教育方式。例如，组织“为中国梦而学习”的主题班会，请劳动模范或先进工作者做“知识在改革中的作用”的报告，请科学工作者做“未来与发展”的通俗演讲。教师应该努力改进教学方法，提高教学技巧，使每一堂课都上得生动活泼、引人入胜，以丰富有趣、生动形象的语言吸引学生，让学生能够以积极的态度、高涨的情绪投入到学习中来。相反，那种无精打采、有气无力的教态，枯燥乏味的教学语言和单一的教学模式所造成的死气沉沉的课堂气氛，那种以严厉斥责、讥讽嘲笑态度所造成的压抑情绪，只能使学生感到沮丧、紧张和疲劳，从而泯灭学生兴趣的“火焰”。

四、多元评价，让学生享受成功的喜悦

心理学的研究和教师的教学实践证明：成绩不断提高，动力越来越大，兴趣愈来愈浓，这是良性循环的规律。一次的成功，就足以使学生感到胜利的喜悦，给予他克服困难的巨大勇气。对于缺乏学习兴趣，学习成绩较差的学生，教师更应想方设法使其获得学习成绩有所提高的愉快，以提高学习积极性。那种以考试“治”学生，以低分“压”学生的做法，是不足取的。学生获得学习成功的欢乐，不应仅仅局限在获得优异的分数上。当学生明确地了解到信息技术知识在实践中的作用时，同样可以大大激发他们的学习兴趣。因此，教师要有目的地指导学生运用所学知识去解决一些实际问题，要配合各科教学，组织他们参观工厂、博览会、科技成果展等，以开阔眼界，陶冶情趣。教师对学生的评价要多元化，不要一锤定音地表扬或批评某件作品、某个操作步骤，要让学生参与评价过程，提高处理信息的能力。

五、开展多种形式的课外活动，引导学生进行广泛的实践操作

课外活动的形式多种多样，内容也很丰富。实践活动能够唤起学生浓厚的学习兴趣，培养出各种各样的人才。各种适合学生的信息技术活动，是学生获得知识和能力的重要平台，也是学生课外活动兴趣的重要发源地。例如，现在大部分班级都配备了多功能一体机，学生要活学活用，把掌握的信息技术运用到一体机的使用中去。再如，提倡学生参与各科教师组织的课件制作，或者直接让学生自己来制作课件，并展示给全班同学看。当然，教师对学生的课外活动要给予指导，以便充分发挥课外活动的多功能教育作用。

六、结束语

除上述方法和途径外，经常向学生介绍古今中外科学家学习兴趣的生动故事，帮助后进生消除学习障碍，在学习方法上给予具体细致的指导和帮助，不断表扬学生的好学精神以及适当地进行学习竞赛，都可以收到培养学生信息技术学习兴趣的良好效果。

参考文献：

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[2]侯慧玲，王新龙，李学斌.高中信息技术课程教学中计算思维的培养[J].长治学院学报，2011（05）.

[3]何云.兴趣是最好的老师——浅谈在信息技术课中培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014（12）.