安度青春期， 别中“快餐阅读”的毒

曹雯

用大餐代替“快餐”

在提倡全民阅读的时代，很多家长都认为只要孩子看书就是好的。他们却不知道，如今校园内外，正悄悄流行着一种口袋读物，针对的正是青春期的孩子。针对青春期孩子对爱情的懵懂向往和对快意人生的追求，这些口袋读物编织了一个又一个让孩子们沉沦的故事……

女儿悦悦从小学开始，成绩一直不错，也很听话。可2015年春天，她突然开始对课外书格外热衷，天天捧着本包了精致书皮的书看。我顿觉有些奇怪，一个周末，我突击搜查，发现她看的居然是《贵公子恋爱补习社》《学院里的平民公主》……在一个精致的笔记本上，这种构思幼稚的言情小说，她已经写了十多个章节。

就要小升初，她居然迷上了这个？还又读又写？想到她最近成绩下滑，考上重点中学岌岌可危，我沉下脸，把这些书全都撕毁。悦悦又哭又抢。我毫不手软，恨恨地对她喊：“只要我认为耽误你成绩的东西，就绝不允许它存在！”

悦悦大声反驳、顶撞，哭了半宿。我只觉焦头烂额、烦躁不已。我想，女儿这样反抗，看样子硬来是不行的。她从小阅读面比较狭窄，情窦初开，难怪对这类言情小说没有抵抗力。我得另外想办法。

第二个周末，我把一套《柔福帝姬》交给悦悦时，她惊讶极了。我告诉她，这是一本出版社出版的历史言情小说。作者米兰Lady虽是涉事尚浅的年轻女子，却最大限度地追求了对史料充分想象后的原味与真实，并且语言清雅明丽，值得一读。

我诚恳地向女儿道歉：“悦悦，妈错了。你喜欢写，以后妈支持。但妈希望你汲取好的营养，读完这本书，我再推荐你读《穆斯林的葬礼》和《茶花女》。我觉得呀，同是言情小说，书的层次不同，读后的收获也不一样。”

《柔福帝姬》唯美的线描插图和充满生机的文字瞬间吸引了悦悦。高压解除，悦悦的读写热情空前高涨，每天都会跟我交流什么小说结构、叙述方式，对不同性格人物的塑造……几个月之后，悦悦便从心底里摈弃了同学们手中流传的言情小说，她悄悄地告诉我：“我觉得那些小说千篇一律，太俗套了！”

半年后，我发现悦悦读书的范围不再局限于言情小说，而是捧起了文史经典。她说，在读与写的过程中，发现自己文学素养太差，需要好好充电。

一年后的今天，悦悦考上了理想的中学。看着她愉悦的笑脸和陆续发表在报刊上的文字，我心里的欣慰与满足无以复加。

“大毛病”都藏在“小问题”身后

我和妻子有个共识：阅读是一种良好的习惯，所以，儿子从小就爱买课外书看，直到有一天，我正在外地出差，电话响了。老婆气急败坏地一通嚷嚷：“上午，班主任给我打电话，说儿子最近疯迷上了各种玄幻小说，还上课偷着看，让我去学校一趟。等我跑到学校，一看那些书，真是死的心都有！什么得道成仙、异界魔兽、修真穿越，乱七八糟的一大堆，哪是十三四岁孩子应该看的东西！”老婆越说越气愤，还说对儿子下达了“禁书令”。

谁知“禁书令”还没真正发挥效用，儿子又让老婆“炸”了——这天半夜，老婆起来上厕所，顺便去儿子的房间看了看，结果发现儿子竟然拿着手机下载那些“禁书”！她一把抢儿子的过手机就扔到了窗外！

看来问题严重了，晚上我打电话和儿子谈心，说起“禁书”的事，儿子只是沉默。等我劝说他向妈妈道歉时，小哥们很不满地开口了：“她当场把我那些书撕了，撕成碎片还不解恨，还烧成了灰。那可是我用好多零花钱买的。你们说过，我的零花钱由我自由支配。我爱买啥买啥！”

呵，还学会争辩了，我决定好好收拾这小子。

出差回来，我没有提“禁书”的事，而是悄悄“暗访”学校附近的小书店，果然看到了一大堆奇幻、恐怖、暴力甚至带有“颜色”的书籍。我故意向几个蹲坐在角落里看恐怖小说的男生“请教”买哪本好。有个男孩举着手里的书一通显摆：“这套不错，我们都特别喜欢看，但买全太贵。我们一般都是一人买一本，合伙轮着看。”我故作惊喜地随手翻阅了一下，里面充斥着凶杀、报复等内容，全套八本，每一本都特别厚。我再向老婆一报书名，得，正是儿子那堆“被烧成灰”的书之一。

回到家后，我和儿子促膝长谈。儿子反问我：“你们初中时难道不看这些流行小说吗？你们那时迷金庸迷古龙，本质上和我们一样嘛！”我语塞，之后坦承：“对，那时男生迷金庸、女生迷琼瑶，不过金庸的作品和你们现在看的东西区别有点大啊，要不咱们研究对比一下？”儿子见我态度诚恳，马上点头答应。

一周之后，儿子说：“虽然都是流行读物，但金庸的小说确实强多了，历史知识完全秒杀现在的流行小说。”没想到他读金庸还能读出这种感悟，我有些诧异又有些惊喜，继续告诉他：“对，除了文化功底方面的区别，最大的区别是，好的小说十分强调人性，金庸作品的主角虽然也有各种光环，但是人人都有极限，或者都有缺陷。你们现在看的这些流行读物，主角就是完美人生赢家，成功不需努力全靠幸运，还全是美女，读起来你爽我爽大家爽，整个一白日梦啊！”

我的解读与调侃让儿子也笑了。事后，他才不好意思地承认了看这类小说的原因：一是同学们都看，自己不看就落伍了；另一个就是那些无所不能的主角和跌宕起伏的故事很容易让人产生远远大于学习带来的虚幻满足感。找到症结，又打开了心结，剩下的，就不难了。

阅读有分级，宜疏不宜堵

很多家长都认同阅读是一种良好的习惯，却忽视了阅读的分级——假如孩子阅读了一些不良书籍，轻则影响学习，重则误导价值观。所以，日常的积极引导和及时纠正是非常有必要的。

第一，家长在给孩子买课外书后，不要买完丢给孩子就不管了，应该和孩子一起看、一起探讨书里的内容，加强互动，这样有利于激发孩子看有益的课外书的兴趣。

第二，了解“背后的故事”。现在的孩子发育变早，青春期提前，容易对异性产生好奇，向往成人世界，而各种流行读物正是抓住这一要点，所以孩子们看这些流行读物，主要是为了极大地满足他们对成人世界的向往。还有一部分孩子则是出于“从众心理”和“群体效应”，因害怕被那部分“大多数”分隔、孤立而被动卷入。当然，不排除一些孩子纯粹出于逃避现实学习压力，转而向虚拟的流行读物寻找轻松和成就。所以，家长发现孩子阅读不良流行读物后，应该积极与孩子保持沟通，挖掘内在原因。

第三，堵不如疏，多方纠正。在与孩子保持沟通的前提下，家长不妨去读读流行读物，在增加与孩子沟通话题的基础上，和孩子分析流行读物的问题，达成共识后从减少看的数量开始，帮助孩子逐步恢复到正常的学习节奏。

第四，学会解压技巧，多鼓励孩子进行体育锻炼。这样不但对孩子的身体健康大有帮助，对孩子的自信和自制力也会大有提升。生活中，每个人都会面临压力，孩子面临的学习压力并不亚于成人。面对压力而适应不良，往往会导致他们再次逃离现实生活，从而沉迷于流行读物，缺乏自信、自制力。所以，家长可以建议孩子找时间进行体能锻炼，甚至陪孩子一起锻炼。