论朗诵艺术中的感受

陈　蕾　（靖江市文化馆　214500）

论朗诵艺术中的感受

陈蕾（靖江市文化馆214500）

朗诵艺术作为一种被大众所喜爱的特殊的艺术形式，有着独特的艺术魅力，在专业的朗诵中，感受至关重要。朗诵艺术中的感受是朗诵者通过语言声音艺术来提升听者的情感体验性，使听者能够对朗诵内容产生共鸣，达到潜移默化的影响。

朗诵艺术；感受；形象性

所谓朗诵艺术就是运用各种语言手段来表达作品的思想感情的语言艺术，是现实生活中不可或缺的口语交际形式。通过朗诵艺术既可以陶冶情怀、增强理解、开阔胸襟又可以增强语言的体味力和感受力。而感受是提升朗诵水平的重要途径，在朗诵的过程中，通过形象的感受、抽象的感受、时空的感受来把握作品的细节，理解感受在朗诵艺术的重要性，完成对作品的体验。

一、感受在朗诵艺术中的重要性

感受是语言传播过程中产生的影响，是理解言语意思的重要途径。在朗诵艺术中，感受是不可或缺的一部分。感受与感觉虽然只差一个字，意思较为相近但是仔细比较二者就会发现，二者存在着一定的差距。感觉是人的纯感性认识，是个体对于客观事物所形成的一种直接反映，是最低级的认识。而感受是指非现实语言信号的系统与人的内心、身体产生共鸣的反应，具有主观判断性，不同的主体对于同种现象会产生不一+样的感受，具有可变性、复杂性。在朗诵艺术中，感受可以发挥出无穷的威力，具体来说感受的作用有：

（一）朗诵艺术中的感受可以丰富人生阅历

人们在理解某部作品时，不同的人生阅历会产生不同的感受，阅历越高，对于作品的理解力也越深。同时代同经历的人更容易理解作品中的思想感情，但是在现实生活中大多数人虽然处于同时代但是理解能力还是有限或者有着相似经历却无法体会到那个时代的情感。与作品的深层内涵相比较，语言中的喜怒哀乐是每一个人所能体验到的。例如屈原的哀怨与无奈，李白的洒脱，杜甫的悲情等情感通过作品大家都可以感受到。朗诵者或者听者通过理解作品感受其中的情感来丰富自己的人生感悟，增强人生的阅历，提升作品的理解力。

（二）朗诵艺术中的感受可以提升知识水平

感受作品的前提是要拥有一定的知识体系，比如要感受中国的古典诗歌艺术，首先要对中国的古典诗歌具备一定的了解，古诗是经过历史的洗礼，保存至今的中国优秀传统文化，其字词的发音与现代发音会有所差距，朗诵者要充分清楚古诗字词的发音，听者也要明白这些基础的语音知识，以便更准确地感受古诗词中的思想情感。例如李白《将（qiang）进酒》：

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝（zhao）如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。

烹羊宰牛且为乐，会（hui）须一饮三百杯。

岑（cén）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔（zhuàn）玉何足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐（lè），斗酒十千恣（zì）欢谑（xuè）。

主人何须言少钱，径（jìng）须沽（gū）取对君酌（zhuó）。

五花马，千金裘（qiú），呼儿将（jiāng）出换美酒，与尔同销万古愁。

上述的诗歌中许多的字是大家所熟悉的，但是读音与现代有所不同。

有些朗诵作品喜用典故，如果不清楚典故的出处就会对作品的理解造成影响。例如李商隐《锦瑟》：

锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆， 只是当时已惘然。

这其中蕴含着许多的典故：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”中间四句各用一个典故，了解这些典故有助于把握诗歌的主旨，实现良好的朗诵效果。

（三）朗诵中的感受可以培养语感

语言具有象征功能、暗喻功能、声调功能，在朗诵中可以运用这些语言功能引起人们的思考、联想、感受。朗诵艺术中的作品蕴含韵律，语言具有高度凝练性，若是缺乏语感则无法实现理解到其中的奥妙。通过朗诵作品，不仅可以培养大众的语感，还能激发想象力来体会作品中的情感。例如李清照《声声慢》：

寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，

怎敌他晚来风急!

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。

憔悴损，如今有谁堪摘?

守着窗儿，独自怎生得黑。

梧桐更兼细雨，

到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

《声声慢》这首词改押入声韵，并屡用叠字和双声字，这就变舒缓为急促，变哀惋为凄厉.此词以豪放纵恣之笔写激动悲怆之怀，表达寂寞的心情与冷清的环境。

（四）朗诵艺术中的感受可以激发人们的想象力与联想力

在朗诵过程，借助于对作品语言的感受可以有效地激发人们在脑海中再现形象。人们在感受的过程中体验作品中的情感，理解其中的深刻主题，造成持久的艺术感染力。作品中的情感很容易勾起大家的相似联想，对作品充满感情。例如徐志摩的《再别康桥》，作品主要讲述了作者再次回到母校感慨万千，所以作出此诗。当人们在感受这首诗的时候就会产生对自己母校怀念的情怀，增强人们对诗歌的理解力。

二、感受的类型及其之间的关系

（一）形象感受

朗诵是将书面文字转换为有声语言的再创作过程，人们通过朗诵艺术来加深对作品的理解，使得人们与作者产生共鸣，实现作品的感染性。朗诵艺术运用语言文字的表现力来实现人们对作品的感受，使得人们能够形象地感知作品中的内容。形象感受就是指人们运用自己的视觉、听觉、心理感应、嗅觉等来感受作品中的形象。

1.视觉。运用视觉透过语言文字可以看到作品中隐藏的色彩、大小、形状、明暗、动静、位置等。因为看得真切所以在表达时更具有形象性，更具感染力，但是每个人看的角度不同其感受也会有所不同。通过视觉看到的形象我们可以推测作品的中心思想、感情色彩等，当再去向别人讲述时就会很容易被理解。

2.听觉。听觉所听到的内容包括：语言、声音、音乐、音高、音质、音色等。朗诵者想要增强听者的感受，就要运用适合的音量、符合作品的音色、与情感表达一致的声音，利用朗诵中的声音艺术来准确地传达作品的感受。

3.嗅觉。嗅觉就是鼻子所闻到的各种味道，这种感受具有很强的直接性，例如：当你肚子饿了的时候，远远的香味更能激发你想吃饭的欲望；路过垃圾站的时候，会加快穿越的速度，躲避这种怪异的味道。大多数人很少在味觉的感知上出现差错，不会在味道难闻的地方显示出享受的表情。

4.触觉。人们舌头感知到的、手所触摸到的、生命所体验到的感受也很直接，每个人的口味不同就会喜欢的食物也会不同。物体的重量、质感，天气的温度等都可以用人的各种触觉来感受。

当大众接触到一篇朗诵作品时，要把握作品中的细节，运用各种途径来达到对作品的感受。

（二）抽象感受

抽象就是说从众多的事物中抽取出共同的、本质性的，而舍弃其非本质的特征，抽象感受就是个体在把握了事物的本质后所产生的感受，忽略了非本质部分所带来的感受。抽象感受一般分为：数字感受与概念感受。

1.数字感受：数字感受就是个体在看到数字所产生的感受，例如看到1、5、10、等数字后产生的感受。这些数字要依据出现的具体情景进行理解，例如100元，这张人民币是不会发生变化的价值体现物，依据发生情景，不同的持有者钱币就具有不一样的意义。一位公司的中年董事，在年轻的时候由于资金有限所以在购买房屋时选择先首付再月付房贷，那是每个月还100房贷，现今仍是100元，原本100的价值不会发生改变但是在他的观念里100的价值发生了改变，以前比较穷觉得每月100很多，现在富有了就觉得每月100太少还不如每日的开销多。一个贫困山区的小学生为了积攒100元的学费苦苦等待了一年，终于100元攒够了，上班族就会觉得100元那么少怎么会花费整整一年的时间才凑够，不一样的生存环境就会对100元具有不一样的感受。所以在进行抽象感受时要结合具体的语境。

2.概念感受：在作品中会出现许多专有名词，依据这些专有名词我们可以感受到具体的情境。别人问你的喜好，你的回答是可能是看电影、听音乐、看书等等。亦或你的爱好还比较具体，你喜欢看电影但是只喜欢看文艺片，不敢接触恐怖片，具体的专有名词还需要配合具体的情境，具体的感受要通过概念才会得到，只有准确地理解这个概念才会得到准确的感受，掌握准确的情感，这种感受要集中于概念之上。例如作家，不同的时期作家的形象也会有所不同，贾平凹是作家，张恨水也是作家，曹雪芹同样是作家。作家这个概念很抽象，一般我们会理解文艺、知识含量较多、写作技巧高等等，但是要了解一个具体的作家却不是单面的，一个作家具备的能力不同、生活经历不同就会导致作品的风格也会不同。

（三）时空感受

依据名称就可以知道这种感受一般分为时间感受和空间感受。

1.时间感受。文本中出现的时间是作家在进行创作时的一种缩小的内心感受，例如“百年”“十年”等等。苏轼在悼念亡妻时写道“十年生死两茫茫……纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。”其中十年是真实逝去的十年，但是在感受的时候，苏轼的记忆清晰仿佛那些回忆中的画面发生在昨天。

2.空间感受。是展现对于空间距离的想象，如1000米、3座山、两站路等，作品中的空间都是将自己所感受的到距离进行形象化，虽然相隔不太远但是在心理却是一到无法逾越的沟。在朗诵的时候要注重处理重音，以便感受其中的空间距离。这种空间距离在现实生活也会存在，认真体会生活中的距离，以便增强距离的理解力。

三、结语

在朗诵的过程中，感受是提升朗诵艺术的关键，明确感受的艺术价值，理解感受在朗诵艺术中的重要作用，运用朗诵艺术来激发人们的作品感受力。文章先讨论了感觉的重要性，进而分析感觉的种类，将感受分为形象感受、时空感受、抽象感受，注重从细节中处理作品的重点，更好地展现作品的感受力与理解力。作为朗诵者，要在全面理解的前提下展开的朗诵训练，恰好好处的传达出作品的思想内涵；作为欣赏者，要动用各种感官来增强感受的深度，享受朗诵艺术的魅力。

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