对高一语文教学学段衔接问题的浅见

纪　娜河北乐亭县第一中学

对高一语文教学学段衔接问题的浅见

纪娜
河北乐亭县第一中学

新的《教学大纲》中指出，“高中阶段的语文教学，是在立足初中的基础上，进一步提高现代语文的听说能力、阅读能力和写作能力，也即我们常说的听说读写能力。”学生由初中阶段进入高中阶段，由少年期进入青年期，其心理趋向是从经验型向理论型过渡，思维水平也是从具体向抽象发展。《教学大纲》也正是循着学生这样的成长规律，在教学内容上增加了抽象逻辑思维的比例。面对这样的变化，做好初高中教学的衔接工作就显得尤其重要。

语文教学；理论；兴趣

作为高一年级的语文老师，入学的第一步就是要指导学生做好初高中的衔接学习。我的指导原则是：

1在温故中知新

首先，教师要熟悉初中教材，作好衔接的准备工作。现行初中新编教材系统介绍了拼音、文字、标点、词汇、语法和修辞等基础知识，还设置34个作文训练、9个听说训练和23个语文活动，内容全面，实用性强。每册附录里还专门介绍了各种主要文体的一般常识和阅读方法。高一教师应将初中教材的有关内容进行分类整理，结合高中教材分项列出对应的知识体系和训练序列，恰当安排衔接计划。例如在进行文言文的教学中，我会有意识的列举学生在初中学过的文章中的句子，让学生在温习旧知识的同时领会接受新的知识，并在学习的过程中逐渐达到融会贯通。

2着眼基础，提升能力

无论何时，课本中的基础知识都是我最重视的部分，我一直强调，基础知识如大厦之根基，根基不稳，再高的楼房都会存在隐患，因此在教学过程中，对基础知识的检测一直是我工作的重中之重。根据我多年的学习经验，我认为良好的学习习惯乃高一新生的必修课，而好的学习习惯首先则体现在笔记上，不管是当堂记录还是课下整理，我都要求学生一丝不苟，认真对待，精益求精。在能力培养方面，我对学生分层次做了要求，对基础好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，在摘记和练笔中求发展，为以后高二和高三的学习作好足够准备。

3培养学习兴趣

学生上高中后，课业负担加重，难度加大，视语文的读写为“苦差事”。这种不健康的状况，促使我们要重视非智力因素的培养。触发学习动机，变被动为主动；培养学习兴趣，变苦学为乐学；锻炼意志，变怠惰为勤奋；激发情感，变厌恶为喜好；塑造性格，变脆弱为坚强。这就要求我们充分备课，不断改进教学方法，开展丰富多样的语文活动，引导学生独立研读文章，开展课堂讨论，形成一个勤奋好学的良好氛围。例如我在讲授《包身工》这篇课文的时候，为了让学生更好的领会文章的主旨和文中的人物形象，在课前我查找了很多相关的背景资料，用图文并配的方式让学生初步感知包身工制度的罪恶，在串讲课文的时候，让学生分角色朗读人物对话，学生读的不到位的地方亲自为学生示范朗读，让学生在读的过程中体会雇主和雇工的性格特点，从而让学生深入理解形成这种反差的原因，最后让学生透过现象看到本质，把对包身工制度的理解从感性上升到理性的高度。这样一节课下来，学生的学习积极性很高，学习效果也很好。教学过程中充分与学生对话，提出并讨论接近学生心灵的问题，让学生充分走进课堂，让学生有自主学习的意识，最终成为学习的主人。

最后，我想谈的就是成绩问题。毋庸置疑，取得好的成绩是每一位老师，尤其是刚刚工作的青年老师的美好愿望，但是，语文学科有它自己的特点，语文学习靠的是长期的积累，要提高语文成绩绝对不是一蹴而就的事，作为教师，更不能抱着急于求成的心态，不能一次成功就沾沾自喜，一次失败就自暴自弃，胜不骄败不馁不仅是对学生的忠告，为人师表的我们更是应该深刻体会并将其灌注我们的血液中。我在语文教学中总是反复强调，语文学习乃“无用之大用”的学科，它不像数学物理那样可以立竿见影，我们学习的原则是“一课一得”，每堂课的教学重点，难点同学都弄清楚了，我这堂课就是成功的，语文学习最大的忌讳就是为应付考试而学习，学生不是考试的机器，老师更不是操控机器的工人，语文老师要培养的是澄澈机敏的心灵和一双双能够发现美和感知美的眼睛，尽管这个世界永远都会存在假恶丑。于丹老师说过“文化从来都是一种从容的流变，我们都不应该抱大多的功利心，我们的心忠诚的对待自己的内心态度，去葆有一种幸福的提升，不计较功利，也许我们可以走的更好。”对待我的学生，我首先希望他们是健康的、快乐的，能够感知幸福的，在此基础上，我希望他们都能成为一个善良正直的人，一个能于己于他有价值的人，做一个好人。最后，我还希望他们都成为一个有梦想有追求的人，对学生而言，有梦想比有知识更重要，梦想是知识的翅膀，没有梦想就没有了飞翔的动力。我们人类在这个世界上生长、生活，是一定要有自己的信仰信念的。语文学习就是要去鉴别吸收所有的文化形式、文化意蕴，古往今来、古今中外，我们都可以去读，去体会，读到最后，让我们的生命“文而化之”，使自己成为山峦的顶峰。方向对了，方法可行了，成绩的提高必然是水到渠成的事情。另外，在学习过程中引入竞争机制，在学生当中掀起赶超比拼的风气等等措施，对学生学习成绩的提高也起到了很大的作用。

综上所述就是我在一年的教学过程中总结出来的一些浅陋结论，在以后的工作中还要继续摸索，高中语文教学是一项艰难的工作，路漫漫其修远兮，吾仍需上下求索。