高中化学教学中培养学生探究能力的思考

2016-07-12 15:17边占伟河北省肃宁县第一中学
科学中国人 2016年15期
关键词:探究能力高中化学措施

边占伟河北省肃宁县第一中学

高中化学教学中培养学生探究能力的思考

边占伟
河北省肃宁县第一中学

摘要:新课程改革背景下,高中化学教学得到了明显的改善,教学目标、教学理念也发生了相应的改变。如何培养学生的探究能力,是高中化学现阶段重要的教学目标。本文就从激发学生的兴趣、创造良好学习氛围、培养学生的观察能力、提高学生的探究能力等几个方面入手,提出培养高中生化学探究能力的措施,希望能够给相关人员提供参考。

关键词:高中化学;学生;探究能力;措施

引言

高中生思想已经逐渐走向成熟,已经具备了独立思考问题的能力。高中化学教学过程中,应该注重对学生探究能力的培养,创新教学方式,改善教学内容,充分发挥学生的主体地位,促进整体教学效果的提升。现阶段,我国素质教育正处于推行的关键阶段,加强对高中化学教学中培养学生探究能力具有十分现实的意义。

1.激发学生对化学知识的兴趣

高中生只有对化学知识产生了浓厚的兴趣,才能将精力投入到化学探究中,才能提高自身的探究能力。具体来说,在高中化学教学中需要从这几个方面入手:

第一,通过化学实验,培养学生兴趣。实验是高中化学教学内容中的一部分,也是培养学生探究能力的重要方式。通过化学实验,能够开拓学生的眼界,让学生被光怪陆离的化学现象所吸引,对化学产生浓厚的兴趣。另外,在实验教学过程中,应该鼓励学生自己动手进行实验,不仅提高了学生的实验能力,还能够激发学生的探究欲望。例如,在制取二氧化碳实验过程中,教师可以先向学生讲解有关实验的要点问题,然后提出具有探究性的问题,让学生自行设计实验过程,教师在一旁进行指导。

第二,注重化学与实际生活的联系。化学是生活中各方面事物的真切反映,注重生活化教学方式,努力提升高中生对化学研究的兴趣。高中生从年龄上来说,已经具备了一定的生活经验,能够通过化学知识看到生活的本质,从而提升对化学知识的兴趣。高中生大多对一些稀奇古怪的事物感兴趣,教师可以利用鬼火现象,让学生了解那是白磷自燃的结果,让学生对化学充满兴趣。

第三,通过课外活动,激发学生兴趣。化学离不开生活,生活中处处充满化学。高中化学教师,应该积极的组织学生进行课外活动,让学生在生活中探索化学知识,不断的锻炼学生的化学知识探究能力。

2.为学生创建良好的探究氛围

创造良好的教学氛围,是培养学生探究能力的重要途径。学生在自由、宽松的化学课堂中,更加能够对教材深入探究,也更容易找到符合自身的化学学习方式。另外,通过有效的教学情景创设,能够活跃课堂氛围,帮助学生放松心态,打探的提出自己的见解。当然,在具体的教学过程中,教师必须充分的尊重学生的主体性,重视学生提出的任何问题,哪怕是一种天马行空的想法,教师都不能直接进行否定,还需要注重引导,掌握正确的教学指导方式。

同时,对于学生在课堂中提出的问题,教师应该给与其肯定,然后对这些问题给予正面评价,鼓励学生大胆的提出自己的想法。在教学中,还需要鼓励学生自行的设计教学环节,为学生预留更多的自我探究时间。注重与学生之间的沟通,让学生与教师之间形成和谐的关系,在这样的教学氛围下,学生必定会主动的进行探究,在班级中畅所欲言,发挥其主人翁的作用。

3.注重学生观察能力的培养

培养学生观察能力,让学生对化学进一步系统化学习,帮助学生掌握化学原理、概念、定理等,而构建一个完善的网络知识体系有助于对思维障碍的矫正,具体做法体现在一些几个方面:(1)利用化学实验,情景引入等方式,帮助学生掌握化学概念,并了解化学概念的本质;(2)加强对化学知识点的联系与区别认识。如通过“化合物”与“混合物”的对比,可以清楚的对两者的概念进行掌握。对于两者之间的对比,主要是从其宏观组成、微观构成、性质、组成成分进行的。在宏观组成方面,化合物是由多种元素组成的,而混合物是由多种物质组成;在微观构成方面,化合物中只含有一种分子,但混合物中含有多种分子;在其性质方面,化合物具有固定的性质,但是混合物中各个物质成分都保持原有的化学性质。(3)将化学学习序列化,特别是化学实验学习,更需要注重序列化的学习。(4)将复杂的化学知识细分。

4.帮助学生养成良好的探究习惯

高中生化学思维障碍的产生与长期学习习惯有很大的关系,也与化学教师的教学模式有直接的关系,为了矫正思维障碍,就需要根据产生思维障碍的原因,有目的性的改变教学模式,培养与改良学生学习习惯,具体措施包括以下几个方面:(1)在教学过程中,及时的纠正学生错误,并分析错误产生的原因,严禁单纯对答案模式,可以采用小组合作、探讨等形式,帮助学生解决问题。(2)要求学生建立错题本,对高中化学学习中出现的错误或不懂的问题记录在内,养成良好的纠错习惯,加强对错题的巩固;(3)教师要根据学生考试或作业中常见错误,定期进行专门的讲解,同时根据每个学生掌握知识不同情况采取不同措施进行指导,根据学生的个性特点,因材施教,帮助学生提升自我探究能力。

5.总结

通过上述分析可知,化学是高中阶段重要的学科之一,具有生活性强、实验性高等特点。在我国大力推行素质教育的背景下,加强对高中生探究能力的培养至关重要。具体来说,首先需要激发学生对化学学习的兴趣,然后为学生营造良好的教学氛围,为学生探究学习打下坚实的基础,同时利用课外活动,注重化学知识与实际生活的联系,让学生主动的进行知识探究,提升整体的教学质量与效率。

参考文献:

[1]温胜涛.在高中化学实验课教学中培养学生探究的能力[J].文理导航旬刊.2014,26(09):144-145.

[2]徐秀芳.学生探究能力在高中化学教学中的培养[J].大观周刊.2015,32(08):99-100.

[3]方春娥.高中化学实验教学中如何培养学生的科学探究能力[J].科普童话.2013,32(11):65-66.

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