浅析民族音乐文化传承与学校音乐教育

张竞月 （南京师范大学音乐学院 210097）

浅析民族音乐文化传承与学校音乐教育

张竞月 （南京师范大学音乐学院 210097）

民族音乐是我国宝贵的文化财富，在民族音乐中凝结着中华民族的精神。学校音乐教育作为培养学生的基地，对传承民族音乐文化有着重要作用。因此，学校在进行音乐教育时，应把传承中华民族的音乐文化作为重要目标。本文将具体探讨民族音乐文化传承和学校音乐教育的关系，以及如何在学校音乐教育中传承民族音乐文化，希望给相关人士提供一些参考。

民族音乐文化传承；学校音乐教育；分析

民族音乐是一个民族的精华所在，在民族音乐中蕴含着本民族的情感和灵魂。中华民族有五千年的历史，民族音乐文化更是源远流长。学校教育是当代教育的核心，它可以作为民族音乐文化的依托，更好地保护和传承我国的民族音乐文化。因此，在学校音乐教育中传承民族音乐文化越来越成为国人关注的重点。

一、民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系

（一）学校音乐教育以民族音乐文化为基础

随着经济全球化的发展，各国的文化相互交融碰撞，形成了多元的文化格局。每个国家都力图寻找优秀的文化资源，使自已屹立于世界民族文化之林。中国的民族音乐文化博大精深，为了使我国的教育走在时代的前沿，学校音乐教育必须以民族音乐文化为基础。但是，目前民族音乐在学校的教育中仍存在形式化的弊病，一些教材没有明确规定传承民族音乐文化的教学目标，致使教师和学生不能充分认识到民族音乐文化的重要性1。为了使民族文化更好地传承下去，学校音乐教育应当更加突出民族音乐文化的基础地位。

（二）民族音乐文化传承以学校音乐教育为载体

民族音乐文化的传承有很多载体，比如民间音乐团体，但最主要的载体还是学校音乐教育。学校是传承音乐文化的重要基地，在这一阶段，学生的学习能力最强，可以把握民族音乐文化的内涵，为民族音乐文化的传承贡献力量。学校音乐教育应当充分发挥自己的媒介作用，使国人学习民族音乐的精粹，为文化的传承提供动力。

二、如何在学校音乐教育中传承民族音乐文化

（一）创造良好环境，促进文化传承

学生在良好的环境中，可以更好地传承中华民族的文化。良好的环境包括社会环境和学校环境。营造良好的社会环境需要国家的努力，政府可以出台相应的文化政策，引导社会关注民族音乐文化的传承。立法部门应当制定相应的法律法规，保护和发扬民族音乐文化。

营造良好的学校环境需要学校领导层的努力。校领导应当促进校园文化建设，引进专业的民族音乐教师，提高音乐教育质量。同时，音乐组的教师应当定期开展科研活动，探求传承民族音乐文化的新的教育方法2。

（二）树立正确理念，指导传承行动

理念是指导行动的方针，只有树立正确的理念，才能指导传承民族音乐文化的行动有效进行。学校的音乐教师应当正确处理传承与发展的关系，使民族音乐文化的教育与时俱进。

首先，教师应当挖掘民族音乐文化的内涵，让学生分析音乐中体现了怎样的民族精神。我国许多的民族音乐都蕴含着民族精神，比如《春江花月夜》体现了中国传统的“虚静”，《阿里山的姑娘》体现了劳动人民的质朴，《高山流水》则蕴含着道家的自然观。教师让学生挖掘民族音乐的文化内涵，有利于加深学生的理解，促进民族音乐文化的传承。

其次，教师应当使民族音乐文化的教育与时俱进。民族音乐文化随着时代的发展而不断发展，以古曲《梅花三弄》为例，有古筝版本，有古琴版本，还有琴箫合奏的版本。古筝版本以泛声演奏主调，格调清雅；古琴版本采用泛音奏法，琴声悠远；琴箫则合奏空灵绝尘，古朴典雅。教师在具体的讲授中，应该让学生了解各种版本，并加以分析比较,让学生能够更深刻地体会民族音乐的变化。

（三）完善音乐教材，优化课程设置

教材是学校进行音乐教育的渠道，是传承民族音乐文化的载体，因此，学校在音乐教育中应当完善音乐教材，优化课程设置。

在完善音乐教材这一方面，学校可以进行如下工作：第一，在教材中引入我国的民族音乐，以时间的顺序进行编排；第二，按照各个地区的民族音乐来编写教材。值得注意的是，在完善音乐教材这一过程中，所挑选出的音乐必须具有经典性，从而让学生领略民族音乐文化的魅力3。

在优化课程设置这一方面，学校可以进行如下工作：第一，学校应当增设民族音乐的学习课程，如设立中国民族音乐史等，让学生对民族音乐文化的历史进行了解。第二，学校应该设置任务目标，把中国传统音乐的理论知识作为重要的教学内容，让学生具备初步的民族音乐理论体系。

（四）壮大师资力量，加强音乐教育

教师是学生的引导者，在学校音乐教育中传承民族音乐文化，教师具有关键性的作用。因此，学校应该壮大师资力量，加强音乐教育，提高教学水平。

首先，一些师范院校的音乐培养以西方音乐为主，使未来从事教师职业的师范学生缺乏对民族音乐文化的了解。这些学校必须把教学重点放到民族音乐上来，为社会培养一批民族音乐素养较高的音乐教师。其次，在学校的音乐教育中，部分音乐教师自身素质不够，学校应当加强培训，并提供本校音乐教师出外交流的机会，从而提高教师的民族音乐音乐素养。再次，学校可以让民族音乐传承者进入学校，与音乐教师进行沟通交流，壮大师资力量，提高音乐教学的水平。

（五）运用科技手段，传承音乐文化

随着网络信息技术的不断发展，多媒体技术在课堂上的应用越来越广泛。学校音乐教育应该充分利用科技手段，调动学生的积极性，激发学习热情，使民族音乐文化更好地传承下去。

教师在课堂上可以播放相关的音乐和视频，为同学们介绍传统民族音乐的类型。网络上有大量的民族音乐可以免费下载，教师可以让学生下载经典的民族音乐，在课后进行自主鉴赏。此外，在现代传媒技术的作用下，许多唱歌软件大量出现，学生可以利用这些软件练习民族音乐，将民族音乐与自己的生活密切联系起来4。

我国的民族音乐是中华文化的瑰宝，必须在现代人的手中得到传承。学校音乐教育对传承民族音乐文化具有重要作用，国人应当把握民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，在学校教学中创造良好环境，促进文化传承、树立正确理念，指导传承行动、完善音乐教材，优化课程设置、壮大师资力量，加强音乐教育、运用科技手段，传承音乐文化，从而将我国的民族音乐发扬光大。

注释：

1.张耀春. 浅析民族音乐在音乐教育中的传承发展[J].大舞台，2015（6）：184-185.

2.张政. 刍议民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].北方音乐，2015（3）：202.

3.黄佳颖. 分析学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J].通俗歌曲，2016（5）：106-107.

4.毛秋思. 民族音乐文化传承与学校音乐教育分析[J].大众文艺，2012（15）：244.