优化教学方法、提升机械基础课教学水平

韩明

泰安技师学院机械系

优化教学方法、提升机械基础课教学水平

韩明

泰安技师学院机械系

机械课程与社会生产相关联，其课程来源于实践，为社会生产提供服务，机械基础课程的教学质量对我国生产力起着重要的作用。在机械教学中，基础课程的学习是一个关键性的环节，它是学生们学习其它理论与实践课程的基础，然而，在机械基础课程中有着相对复杂且抽象的知识和概念，因此，为教师教学增添难度。在本文中，对技工学校机械基础课程教学特点进行分析，并且指出了相对应的教学思路与教学方法。

社会生产；机械基础课程；教学方法

随着社会经济的逐步发展，对课程教学都有了新的要求。机械基础课程作为一门与生产力紧密相连的学科，需要引起技工学校的高度重视。通常来讲，基础课程的学习是简单、通俗易懂的，但是，在机械基础学习过程中，存在着很多不容易理解的知识点与概念，相对而言，机械基础教学内容相对抽象复杂，学生们学习的难度比较大，此情况也为教师教学增添难度。教师需要详细了解学生情况，比如：学生年纪、理解能力、知识水平等，采用合理的教学方法因材施教。保证机械基础教学课程质量，有助于培养优秀的高技能人才。

一、技工学校机械基础课程教学特点

一方面，技工学校机械基础课程教学现状总结。在我国教学体系中，技工教育是一个重要的组成部分，机械教育培养优秀的技能型人才，有助于我国提高社会化生产水平。由于片面的思想认识，技工学校并没有受到高度的社会重视，因此，无论是从资金或是师资力量方面都有所欠缺。与此同时，在社会与追逐经济效益的压力下，有些学校存在盲目招生的现象，导致学生整体质量严重下降的结果。从家长的角度来看，部分家长不关心学生学习情况，仅把学校当成一个“托儿所”。这些因素都会严重地阻碍技工学校机械教学水平的提高与发展。

另一方面，就技工学校机械基础课程教学特点而言，基础课程的学习是其它专业知识与实践能力的根基。与其它课程有所差别的是，学生们学习机械基础课程的过程中，由于学生之前没有丰富的操作经验与实践经历，会出现不理解课程内容的问题[1]。机械专业课程注重理论与实践相结合，需要培养学生的动手实践能力与技术，教师在进行相关教学时，要注意其课程的特点。

二、优化机械基础教学课程

结合技工学校教学特点，提高机械教学课程质量，这有助于提升我国社会化生产水平。为了保证机械基础课程的教学质量，需要教师全面了解学生情况，优化教学方法，提升机械基础课程的教学质量，使学生们掌握相关的知识与技能。下面从以下几个方面进行总结：

首先，调动学生对于机械基础课程的学习积极性。从机械基础课程的教学内容特点看，此学科比较抽象复杂，不容易被学生理解，如果教师采用单一枯燥的教学方式对学生进行教学，会使学生失去对机械基础课程的学习兴趣与热情。针对此情况，教师需要详细了解学生们的具体情况，根据学生的特点，与课程教学联系起来，激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，调动学生对于机械基础课程学习的积极性，进而达到提高机械基础教学质量的目的。

其次，教学模式改革。机械基础课程中，所涉及的知识、定义、概念或是原理相对抽象，学生在理解和学习过程中难度较大[2]。为了使学生可以深入透彻地了解机械课程中的知识点，教师在教学时，通过自身的理解，采用通俗易懂的表达、清晰直观的方式为学生讲解。相对而言，这样的教学模式不仅可以集中学生的注意力，而且还可以使学生能够在短时间内高效理解消化课程知识。

最后，教师自身建设。在教学过程中，教师对于学生的影响非常重要，教师自身的知识水平与教学能力直接影响到学生学习质量，因此，教师需要注意自身的建设，不断提升自身综合素质。对学生而言，机械课程内容不容易理解，教师需要具有创新能力，根据学生对于课堂内容的接受与理解情况，调整自己的教学方式，丰富课堂内容，使学生对学习机械专业充满兴趣，比如：课外活动等，以学生喜欢的方式作为平台，传授课堂知识，这有助于学生对于知识的理解。

三、提升机械基础课教学水平

第一，活跃课堂。技工学校的传统教学中，没有根据学生的实际情况进行授课，教师采用旧式的教学方法将知识“硬塞”给学生，这种教学方法，不仅没有达到真正的教学目的[3]，而且会极大削弱学生学习课程的积极性与学习热情。教师需要考察学生的具体情况，通过通俗易懂的表达与清晰直观的方式为学生讲解，活跃课堂，激发学生学习机械专业的积极性。

第二，智能化课堂。利用多媒体教学工具，将抽象枯燥的知识转化为简单明了的内容。教师需要提升自身综合素质能力，掌握科技化教学方式，通过多媒体工具开展智能化课堂。比如：传统教学中，涉及比较难以用语言来描述的状态或者概念，教师可以通过多媒体进行设计或者制图，以动画的形式展现在学生面前，这样的教学方法，不仅可以使原本静态的学习知识变得可视且动感，而且还可以激发学生学习热情，一方面，有助于教师解决教学过程中难以讲解的问题，另一方面，这有助于提升学生学习机械专业的整体水平。

第三，紧密联系社会生产实践。技工学校的机械专业的学生，未来择业方向与社会生产密不可分，因此，在进行教学时，需要重视学科学习与社会生产实践的联系，提高学生动手操作能力，为未来工作的社会实践能力做准备。

结束语

综上所述，与其它学科有所差异，学生们在机械基础课程的学习过程中，由于其课程比较抽象复杂，存在着无法理解知识概念的问题。为了保证机械基础课程的教学质量，需要教师全面了解学生情况，优化教学方法，提升机械基础课程的教学质量，使学生们掌握相关的知识与技能。结合技工学校教学特点，有效改善机械教学课程质量，提升我国社会化生产水平。

[1]李新房.采取多种途径优化教学方法提高《机械设计基础》教学效果[J].河北企业,2011(7)∶74-74.

[2]杨恩霞,王君.高校“机械基础”课教学存在的问题与对策[J].教育探索,2013(1)∶68-69.

[3]邢蕾,刘向东,姜东华等.行为引导教学法在优化机械制图课程教学方法中的实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估版),2013(6)∶29-30.