探讨合唱指挥的心理学

金瑞峰 （阜阳幼儿师范高等专科学校 236000）

探讨合唱指挥的心理学

金瑞峰 （阜阳幼儿师范高等专科学校 236000）

合唱艺术作为一门高雅艺术，有着自身独特的艺术魅力。但是合唱艺术作为一门学科来说，其理论研究还比较薄弱，并且缺乏深入的研究和探讨。而合唱指挥心理学作为一门综合学科来说，更需要扎实的理论基础支撑。本文通过对合唱指挥心理学进行讨论，研究合唱心理学目前的理论研究基础，分析合唱心理学目前的发展现状，以及对合唱艺术发展的贡献，从而对我国的合唱艺术提高做出努力。

合唱艺术；合唱指挥；心理学

合唱艺术在我国越来越得到普及，但是相关的理论研究还比较薄弱。合唱指挥心理学的理论研究不仅数量不足而且质量也不能得到保障。合唱艺术如果想要发展的更好，不仅要加大普及和推广力度，更要重视其理论基础的研究和发展，促进其在实际应用中的效果。合唱指挥心理学作为合唱艺术理论研究中的一门综合学科，更对合唱艺术的发展起着重要的作用。本文通过对合唱艺术、合唱指挥艺术的研究，以及合唱指挥心理学的理论基础，发展现状、发展措施，以及在今后的发展中提出的相应对策作出论述，为我国的合唱艺术的理论研究和发展施加微薄之力，推动合唱艺术在我国得到更好的普及和发展。

一、合唱指挥心理学的概述

合唱指挥心理学是运用心理学的原理来研究合唱艺术中人的心理活动规律的科学。合唱指挥心理学来源于合唱指挥最终又服务于合唱指挥，是指挥艺术与心理学的有机结合。合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。而合唱指挥又是合唱艺术中不可缺少的一部分，合唱指挥心理学又是合唱指挥和心理学的有机结合。心理素养对于合唱艺术来说是必不可少的部分，由此可见，合唱心理学在合唱艺术中的作用日益重要。

从唯物辩证主义的角度分析，心理的实质是一种脑部活动，是客观现实通过人脑的反应。从这个层次来看，心理学是自然科学的范畴。而合唱艺术从广义上来看又是一门社会学科。因此要深入研究合唱指挥心理学就需要进行大量的科学与社会学研究。合唱指挥心理学是从音乐心理学中分化出来的学科，是合唱艺术与心理学原理融合的产物，是一门理论性极强，应用广泛的科学。

二、合唱指挥心理学的发展现状

1.理论基础和研究不足

合唱指挥心理学作为一门薄弱学科目前无法得到足够重视，直接导致的一个后果就是理论基础不足。目前我国的合唱理论基础还都是以文本的形式存在，并没有做到真正的到实践中去检验。一方面理论研究不足，另一方面又无实践经验可寻。中国作为世界合唱艺术家族中的一个青年，目前在普及方面尚不能与发达国家相媲美。而想要推广合唱艺术，就要积极培养合唱指挥。但是合唱指挥心理学理论的不足直接阻碍了合唱艺术在中国发展的脚步。虽然目前这些情况有所好转，但是合唱指挥心理学作为一门薄弱学科，理论研究还是缺乏，理论研究可能随时都会中断。

2.高校重视不足

高校声乐教育都是将技巧效果放在首位，而对指挥心理学的研究并没有引起高校教育的足够重视。教育观念上的欠缺直接导致理论理论的研究不足。高校教学更多的是重视技巧，而心理学角度往往是大多高校忽视的一个方面。另一方面，在教育学考试方面，学生可以不用通过体系的学习而通过一系列的技巧来获得良好的成绩。导致学生对理论学习缺乏系统系，缺乏积极性，学生对理论学的重视度不够，最终导致了高校音乐教育中的心理学教育欠缺。

3.理论与实践结合程度低

目前在合唱指挥心理学的研究成果中，大部分还都是以文本形式存在。另一方面，合唱指挥心理学方面的论文数量还是比较少。理论数量少，理论结合实践程度低，是目前合唱指挥心理学的发展现状。交流多，观摩多，座谈多，辅导合唱团排练是对一个专业合唱指挥的最基本要求。只有不断地参加实践，在实践中找到不足，才让让自身获得更好的提升。而在实践中，理论基础的缺乏和对合唱指挥心理学的重视程度较低，导致合唱指挥心理学的实践和理论无法更好地结合。

三、合唱指挥心理学发展对策

1.加强理论基础研究

理论基础是合唱指挥心理学发展的一个重要因素，只有健全理论体系才能在今后的实践中更好的运用。国家教育部门应加强对合唱指挥心理学的系统化，科学化研究，编写成体系的理论基础型教材。高校也应该将合唱指挥心理学加以重视，开设相关课程开放相关学位，给予学生更扎实的理论基础，培养专业性的相关人才，为学生以后在实践中更好地结合理论打下良好的基础。

2.加强理论与实践的结合

“实践是检验真理的唯一标准”在理论基础丰富健全的前提下只有将理论更好的付诸与实践，才能在实践活动中更好的检验理论。只有将理论与实践更好的结合，才能在实践中为合唱指挥心理学的理论发展提供更好依据，推动理论的更好发展。只有将理论与实践结合，才能够帮助合唱指挥者在以后的学习工作中更好的发展，取得更好的成绩。加强理论与实践的结合才能获得更好的理论基础，才能推动合唱指挥心理学的更好发展。

3.国家和高校给予重视

国家由于对合唱指挥心理学的重视程度不足一方面直接导致理论的研究不能够成体系化，成科学化，另一方面导致合唱指挥心理学的理论基础无论是在数量，还是在质量方面还很薄弱。而高校对其重视的不足导致相关人才培养力度的不足，相关理论发展不足。导致合唱指挥在实践中没有理论依据，更无从谈起理论结合实践。今后高校应给予合唱指挥心理学足够重视，改变其处在薄弱学科的尴尬地位，促进理论在质量和数量上得到发展，促进其成体系化科学化的发展。国家应编写相应的教材，高校在课程上应给予足够的课时和重视，在资金上加大投入比例，促进人才的培养和理论发展。

4.合唱指挥做好与队员的互动

合唱指挥做到与合唱队员进行良好的交流，从而达到整个团队形成一个整体的效果。指挥作为一个团队的灵魂所在，更是需要有很好的语言能力，不仅能够通过语言讲解出来，还有让合唱队的人都能够心领神会，这才能达到很好的互动。通过对于指挥中的心理文化、语言文化、审美文化以及情感文化进行一个很好的把握，于此就能对于一个作品进行很好的理解。一次促进合唱心理学在实践中的应用，通过实践促进其理论的发展。

四、结语

合唱指挥心理学目前还是属于新兴学科和薄弱学科，存在诸多问题。本文只是对合唱指挥心理学存在的问题和对应解决方法做一简单总结。推动合唱指挥心理学的发展，需要加强对其理论和体系的研究。只有在数量上获得足够的积累，才能推动其得到的质的飞跃。合唱指挥心理学的发展同时也可以促进指挥者理论和技巧的提升，使指挥者能够更好地将理论与实践结合，才能推动中国合唱艺术在今后获得更好的发展，推动中国的音乐事业的发展。

[1]宋天宇. 高师合唱与指挥教学改革研究[D].东北师范大学,2010.

[2]黄河. 合唱指挥的心理学研究[J]. 音乐时空,2015（21）.

金瑞峰，音乐与舞蹈学硕士，阜阳幼儿师范高等专科学校，讲师，从事合唱指挥方向研究。