多媒体在职业中专音乐教学中的应用

孙艳萍 （江苏省徐州市张集中等专业学校 221114）

多媒体在职业中专音乐教学中的应用

孙艳萍 （江苏省徐州市张集中等专业学校 221114）

在信息化时代，多媒体已经逐渐应用到课堂教学活动中，并且成为一种重要的教学手段。所以，在音乐教学中，利用多媒体，营造良好的教学环境，充分调动学生学习的积极性，可以提高音乐教学的有效性，提升学生的综合素质。本文主要分析多媒体在职业中专音乐教学中的积极作用，指出多媒体在职业中专音乐教学中的合理应用措施，以期能够提高职业中专音乐教学的质量，提升学生的音乐水平。

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随着社会的不断发展，科学技术水平的快速提高，多媒体技术逐渐成为开展教学活动的一种重要手段。作为一种全新的教育手段，多媒体技术打破了教学时间、空间的限制，拓宽学生的学习视野，提高了教学质量1。在课堂教学过程中，利用多媒体教学技术，设置教学情境，生动形象的展示教学内容，让学生直观、具体地学习抽象的知识，可以丰富学生的知识，培养学生的空间想象能力，提高学习效率。所以，了解多媒体教学的重要意义，合理应用多媒体技术，成为职业中专的音乐教师提高教学效果的必要途径。

一、多媒体在职业中专音乐教学中的积极作用

1.激发学生的音乐学习兴趣

在传统的教学活动中，职业中专的音乐教师主要采用板书加教材的形式，讲解音乐理论知识、传授音乐技能，会导致课堂教学氛围乏味，教学效率低下2。而在课堂教学过程中，利用多媒体技术，营造轻松、活跃的音乐教学环境，充分刺激学生的听觉、视觉，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

2.提高音乐教学的效率

音乐是一门艺术，具有很强的抽象性和感染力，一味应用传统单向性的教学模式，讲解音乐知识，会严重挫伤学生的学习热情，不利于提高音乐教学效率，而利用多媒体，直观具体、生动形象地展示音乐知识，培养学生的审美意识和鉴赏能力，发散学生的想象力和创造力，可以提高学生的音乐素养，促进学生的健康成长3。同时，在教学过程中，通过多媒体播放相关的音频资料，让学生了解演唱技巧，揣摩演唱者的感情，可以加深学生对歌曲的认识，提高学生的学习效率。

3.丰富音乐教学内容

音乐无处不在，然而由于教学时间有限，在教学过程中，许多音乐教师主要通过音乐教材，讲解音乐知识、传授音乐技能，使得音乐教学的内容范围狭窄，学生的学习兴趣不高4。因此，把多媒体引入到音乐教学中，丰富教学内容，拓宽学生的音乐视野，则可以提高音乐教学的质量。多媒体可以有效整合教学资源，节省教学时间，提高教学效率，所以，通过多媒体，有效整合图片、视频、音频等音乐教学资源，让学生广泛地接触音乐，不断拓宽学生音乐的视野，培养学生的学习兴趣，可以提高学生的音乐水平。

4.提高教师的教学水平

作为一种先进的教学手段，教师只有具有一定的计算机知识，才能熟练应用多媒体，因此，在教学过程中，职业中专的音乐教师需要立足于时代的发展变化，积极学习计算机代方面的知识，正确认识多媒体，合理应用多媒体技术，不断提高自身的执教能力，以达到音乐教学的目标。

二、多媒体在职业中专音乐教学中的合理应用措施

1.利用多媒体开展欣赏教学活动

作为音乐教学中的重要组成部分，欣赏教学可以培养学生的审美意识和鉴赏能力，在职业中专音乐教学中，通过多媒体技术，开展欣赏教学活动，培养学生的审美观念，可以提高音乐教学的质量。职业中专的学生处于青少年时期期，思维比较活跃，具有强烈的好奇心、丰富的想象力，所以，职业中专的音乐教师可以根据学生的年龄特点和心理特征，利用多媒体，营造教学环境，培养学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力，以提升学生的音乐素养5。例如，在学习《精忠报国》这首歌曲时，职业中专的音乐教师可以利用多媒体，播放相关的视频，让学生进行观看，引导学生深入了解歌曲的内涵和作者的思想感情，以激发学生的爱国热情，引导学生树立正确的思想观念，提高音乐教学的质量。同时，在欣赏教学中，职业中专的音乐教师可以利用多媒体，创设优美的教学氛围，激发学生的学习热情，发散学生的想象力，提高学生的审美能力。例如，在欣赏教学过程中，职业中专的音乐教师可以通过多媒体，播放《月光下的凤尾竹》这首音乐作品，让学生充分了解乐器的特点、乐曲的风格以及乐曲的旋律，以加深学生对乐曲的认识，提高学生的音乐水平。

2.利用多媒体进行音乐理论教学

音乐教学需要传授基础的理论知识，培养学生的音乐技能，培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的综合素质，因此，在具体的教学过程中，职业中专的音乐教师需要积极改进传统的教学模式，充分发挥学生的自主性，不断提高学生的学习热情，以提升音乐教学的质量。音乐理论教学主要讲解音乐的流派、风格、乐器演奏等知识，具有一定的枯燥性和乏味性，很容易降低学生的学习效率，所以，职业中专音乐教师应该根据理论教学的实际情况，合理引入多媒体，不断增强音乐理论教学的趣味性，以激发学生的学习热情，提高音乐教学的有效性6。例如，在讲解我国各个地区的民歌特点时，职业中专的音乐教师可以通过多媒体，播放《茉莉花》、《绣荷包》、《山丹丹花开红艳艳》等歌曲，让学生感受各个地区的歌曲特点、曲调风格以及歌唱方式等，以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐水平。同时，在理论教学中，职业中专的音乐教师可以利用多媒体，播放不同的音频，让学生进行分析比较，以营造活跃的课堂教学氛围，提高音乐教学的效率。例如，在讲解古筝、笛子、马头琴以及葫芦丝等民族乐器的特点时，职业中专的音乐教师可以利用多媒体，播放《寒鸦戏水》、《茉莉花》、《月光下的凤尾竹》等音乐曲目，让学生通过乐曲，掌握不同乐器的演奏方式、音色特点等，以引发学生的学习热情，提高理论教学的效果。另外，职业中专的音乐教师可以根据学生的学习需求，利用多媒体，展示不同国家、不同民族的服饰风格、乐器形态等，以拓宽学生的音乐知识面，提高学生的音乐知识水平。

总而言之，作为一种先进的教学模式，多媒体技术，可以通过创设直观、具体的音乐教学环境，增强音乐的感染力，提高教学效率，所以，职业中专的音乐教师应该根据教学的实际需求，有效应用多媒体，不断提高音乐教学的效果，以提升学生的音乐水平，促进学生的全面健康发展。

注释：

1.董玉春.多媒体在职业中专音乐教学中的应用[J].戏剧之家，2014（14）：141.

2.王景.多媒体在职业中专音乐教学中的应用[J].文理导航：中旬，2015（8）：81.

3.宋继萍.多媒体在中专音乐教学中的应用[J].考试周刊，2016（65）：172-173.

4.赵荫滨.多媒体在中专音乐教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2012（1）：174-175.

5.吕婷婷.浅谈多媒体在中专音乐教学中的应用[J].科技信息，2011（6）：540.

6.张军.多媒体在中专音乐教学中的应用[J].新课程学习：中，2013（1）：158.

姓名：孙艳萍，单位：江苏省徐州市张集中等专业学校；学历：本科；职称：中教一级教师。