浅析初中体育教学中德育的有效渗透

刘泽新河北省乐亭县新寨镇新寨初级中学

浅析初中体育教学中德育的有效渗透

刘泽新
河北省乐亭县新寨镇新寨初级中学

当今的社会竞争异常激烈，人才显得尤为重要。而教育，担负着培养高素质人才的重任。许多人甚至体育教师本身，都把体育与德育割裂开来。其实，体育教学中不仅要传授体育知识、训练体育技能，增强学生体质，还要对学生进行德育教育，培养学生良好的道德品质。

初中体育；德育；教育；方法

长期以来，由于种种原因，许多人甚至体育教师本身，都把体育与德育割裂开来。其实，体育教学中传授体育知识、训练体育技能，增强学生体质，只是体育课的任务之一，对学生进行德育教育，培养学生良好的道德品质，也是体育课的重要任务。那么，怎样把体育教学与德育紧密结合起来，并使之更具有针对性和实效性，需要我们广大初中体育教师思考并深入研究。

一、初中体育教学与思想教育密不可分

在向初中生传授体育知识、训练体育技能和培养运动能力的过程中，体育教学更能影响学生的情绪和思想，培养学生坚强的意志品质，积极有效地促进学生正确世界观的形成。

1、初中体育教学中，学生要想掌握一项运动技术，必须经过一个反复实践的过程。而这个过程和学生的体力及思想都有密切关系。实践过程中的疲劳酸胀感、疼痛感等很多的生理反应，都会引起一系列的畏惧、厌恶等心理情绪。此时，我们体育教师要有意识地及时鼓励学生，帮助学生用坚强的意志克服一系列心理障碍，培养学生不畏艰难困苦，百折不挠的意志品质。

2、要想达到促进学生身体发育的目的，体育教学就要达到一定的运动量。这就需要体育教师采用不同的措施，督促学生完成规定的运动量。在保证体育教学任务的完成的同时，达到锻炼学生身体素质的目的。而在教师的指导下，学生坚持参加体育活动，就会让学生形成遵守组织纪律的自觉性。

3、体育运动是非常富有竞争性的。所以，初中体育教学也常出现教学比赛的形式。体育比赛可以更好地了解学生的身体状况及素质，还能培养学生不畏失败、勇敢顽强、积极自信的良好品质，遵守纪律、团结协作等优良作风也是在体育比赛中形成的。可以说，运动竞争是体育技能的竞争，是身体素质的体现，更能培养优良的意志品质和心理素质。

4、体育活动也具有强烈的集体性。在体育活动中，要引领学生养成相互配合，团结协作，个人利益服从集体利益，先人后己的集体主义精神，培养学生的集体荣誉感。

二、初中体育教学中德育教育的策略

初中体育教学中，教学策略的研究是值得重视的。教师要结合体育教学的特点，去研究探讨更好的对学生进行德育的方法。以下我来介绍几种较为有效的教育方法与大家交流。

1、规范约束法

所谓“规范约束法”，就是制定制度和规则，用规范标准来训练约束学生，指导学生的行为，以此来培养学生良好的德育和行为习惯。我们知道，体育活动大多都是有一定的制度和规则要求的。这些行为规范能很好地教育约束学生。当然，教师或学校也可以制定相应的规则，对非竞赛性的体育活动进行约束。有了规则，教师还要严格要求，认真执行，充分发挥制度和规则的教育作用。否则，规范形同虚设，还会在学生心理上产生对规范的无视，对未来产生负面影响。教师要在体育活动中观察和判断学生行为，并及时恰当的地给予奖励与惩罚。当然，严格按规定奖惩之外，教师还应该从学生的道德情感出发，利用集体舆论的作用，维护符合规范的行为，批评违反规范的行为，逐渐的，学生道德情感转变为道德意识，就会自觉地遵守制度和规则了。

2、集体训练法

初中体育活动中有很多集体项目，如球类训练，团体操训练等，教师在训练这类项目时要培养学生的集体意识。要让学生形成相互配合，团结协作的集体主义精神，更要意识到在集体项目中，如果不顾集体利益，不懂相互配合，“个人英雄主义”，就会给集体、给队友带来伤害，当然也会受到大家的批评指责。所以，有意识地对学生进行集体主义教育，培养学生的集体荣誉感，对初中体育教师来说，尤为重要。当学生明白，学生个体的行为与集体荣誉是紧密相连的，当他们认识到，集体的荣誉来自集体各个成员的共同奋斗和团结协作，来自个人的刻苦训练和不懈努力，那么体育课程的德育的目的就达到了。

3、比赛训练法

时代要求我们的学生们具有积极进取，勇于竞争的精神。初中体育教学极有利于这些素质的形成与发展。众所周知，竞争是体育的最大特点。比赛状态中的体育运动项目都能表现出强烈的对抗性和竞争性。教师在体育教学中，有意识的对学生进行对抗性、竞争性的教学与训练，可以有效的提高学生的身心承受能力，培养学生勇于拚搏、顽强进取的精神。例如采用竞赛形式进行长跑训练，学生形成竞争对抗。要想取胜，学生首先要坚持跑完全部路程，而且还要在速度上领先。这就使长跑训练变成了一场意志力的较量，意志力强者方能取胜。

4、榜样力量法

榜样力量法指的是体育教师用自己的行为教育影响学生的方法。春风化雨，润物无声。这种方法对学生的感染力和说服力是很大的，能有效促进学生良好个性品德的形成。在平时的教学活动中，体育教师的一举一动都对学生起着榜样示范作用，因为身教常比言教更能产生影响。如果教师自己缺乏良好的道德行为，就会使学生的思想及行为习惯受到负面影响，干扰学生良好德育的形成。所以，体育教师要注意自己的言行习惯。如果想要求学生做到，那么教师自己应该首先做到。学生把教师的性格和人格当做榜样，从中领悟和产生正确的道德观念，进而学习和模仿。如果能长期坚持下去，学生就可以形成自己的道德准绳，并形成良好的的性格和品质。

当今的社会竞争异常激烈，新知识、新技术的竞争，其实就是新人才的竞争。在未来社会的全球化竞争中，哪个国家的人才愈多，素质愈高，他们的综合国力发展水平就会愈高。而教育，担负着培养高素质人才的重任。我们的体育教师们同样不能甘于落后，应当重视和加强学生的德育，培养德、智、体全面发展的人才，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。