浅谈关于初中物理实验教学的探析

王翠玉吉林省梨树县第二中学

浅谈关于初中物理实验教学的探析

王翠玉
吉林省梨树县第二中学

初中物理学习是学生接触物理学科的开始，是学生为日后探索学习物理知识的启蒙教育，学习物理不但能让学生了解生活和学习中出现的物理现象，更能通过对物理知识的学习，来培养学生的发现问题，探索问题，解决问题，获得结论的能力，他是对学生逻辑思维的一种培养。但是，对于有刚接触初中物理的学生来讲，新的知识的学习是一种挑战，如何才能学好物理，打好物理学习的基础是每个学生和教师都很重视的问题。物理是一门实践性较强的学科，是人们通过生活规律和自然界的客观现象总结出来的物质规律。由于物理知识的抽象性，使学生理解起物理知识存在困难。为了让学生较好理解物理知识，教师会采用通过实验演示的方法，帮助学生加深理解记忆，掌握物理规律，有利于学生的学习，可以说，初中物理中的实验教学在物理学习中具有很重要的意义和作用。

初中；物理；实验；教学；能力提高

引言

富兰克林通过实验发现了电，爱迪生通过实验发明了电灯。可以说人类通过物理实验推进了社会进步的伟大进程。初中物理是学生的启蒙物理，物理是一门以实验为科学的基础，物理实验是人类认识世界的重要活动，实验教学是学生培养科学素养的重要手段，教师如何在授课过程中通过科学的试验方法教会学生，探究科学内涵，提升解决问题的方法，培养较强的物理思维是物理教师应该重点研究的课题。

一、初中物理实验教学的重要性

物理是一门逻辑性和严谨性都很强的学科，它具有抽象性，而且我们学习物理都是通过书本文字，都是静态的知识，学生在初中阶段很难想象得到哪些抽象、虚幻的物理概念和物理变化是什么样的，正如孩子们总是能记住他们看见的图片和影像，初中的孩子们也是对亲眼所见的事才会有更深刻的理解和记忆。在物理课本上的许多概念和专业知识，即便学生能够读懂意思，也未必真正了解，还有因为书本知识的静态性，学生有时候无法理解物理变化是如何发生的，就比如冰如何变成水的，电流是如何通过导线是灯泡发亮的。串联、并联到底有什么不同，调节电阻真的能改变用电器的功率吗？许多问题都需要通过物理实验，让许多物理情景直观的展现在学生眼前，通过物理实验教学去提升学生多角度探索物理问题，解决问题的能力。

二、物理实验在初中物理教学中的地位

1、实验室物理学的基础，我们讲实践见真知，物理学的知识和概念都是从实践出发，通过实践和自然科学的规律来得到物理的科学性。初中生刚刚接触物理，还不具备很强的抽象物理思维和物理概念理解能力，所以通过实验能帮助学生加深理解并促进抽象思维的形成。当前，课程改革的步伐正在有力向前迈进，物理教师应该好好利用试验这一手段，有效的帮助学生开展物理知识学习，让学生在试验中发现问题，解决问题。帮助学生更加轻松的学习课程，体现实验之余也初中物理教学的核心价值。

2、物理实验让物理知识活灵活现的展现出来。人们总是对生动形象的的事物有更深的记忆和理解，初中物理知识的学习都是通过书本而来，物理实验能够使学习由抽象变得具体，比如在物质形态变化的课程时，教师讲解什么是气化、液化、固化，什么是升华和凝华，水在什么条件下由液态变为气态，由气态变为固态又要经历什么样的物理条件，这些问题，单一的描述，学生不见得会真正的理解，有许多学生采取死记硬背的方式，这种方式机械僵化，而教师若是将上述问题通过实验的方式展现出来，比如针筒的抽压来观察桶壁上的水珠变化，当然也可以要让学生观察冬天玻璃上的窗花，眼镜上的雾气，来帮助学生理解记忆。课本知识都是以文字和图片的方式展现在学生眼前，物理实验可以让所学知识活灵活现的展现出来。帮助学生更好理解知识的同时更能促进学生的能力发展。

三、初中物理实验教学如何开展

1、创设情境，激发学生学习物理的积极性，随着课程改革的进行，情景教学也被越来越多的教师重视，通过教学经验我们知道创设情境可以激发学生兴趣，加强学生自主探索问题的积极性和主动性，比如在教授气压这节课时，教师在做实验时候用木塞塞住U型管的一段，在向另一端加入水时，那么馆内的说面不会等高，如果将木塞拔掉，水面会持平，这就说明馆内是有气压的，气压的压力所多大呢？P=ρGH计算可得。这样的实验不但让学生提起兴趣更在乐趣中学习了知识。

2、利用身边的事物进行试验，引导学生在生活中发现知识，利用知识解决问题。我们学习的目的还是在于在生活中利用。而物理本身也是源于生活，在生活中，有太多现象与物理有关，而实验也随时就能进行，比如在玻璃杯中插入一根筷子，会发现筷子变得弯曲，这是光的折射现象，还有我们可以用放大镜在太阳照射下可以点燃书本，还有我们制作的土电话，是利用了声音传播需要介质。使用身边的事物，进行物理实验的探究可以拉近学生和生活的距离，让学生感受到物理的魅力，见证物理的科学性。培养学生善于观察，勤于思考的学习态度和理论联系实际的品质。

3、鼓励学生合作学习，组成学习小组，互相提高，每个学生的思维方式和学习能力不同，对知识的理解和掌握不同，加强学生之间的交流，互相取长补短，能让学生的思想变得多彩，同时倡导学生在实验时合作学习，能增加他们的团结意识，自主探索意识，集体荣誉意识，并能让每一位学生发挥自己的特长，增加他们的成就感，让他们对物理学习更有信心。不但激发了他们的求知欲，更让他们在快乐的氛围中学习了知识。

结语

总之物理实验教学是让学生直观的看见物理现象的发生，这能够让学生提升他们的学习兴趣，通过自己做实验验证了物理规律或者猜想，能够激发他们内心的成就感，增强其学习物理的意愿。对教师来讲物理实验教学是一种尽快掌握物理知识的手段，既培养了学生的观察能力和动手能力，也增加了学生学习的动力，相应的，学习成绩会有提高。学习物理课本繁琐抽象的物理概念时难免会让学生觉得“山重水复疑无路”，而物理实验教学能让学生“柳暗花明又一村”。

[1]路凤群.初中物理实验教学中学生科学素质的培养[J].课程教材教学研究,2011,05:22.

[2]冯爱红.浅谈物理实验教学的重要性[J].才智,2010,06:18.