高校会计专业职业道德教育问题及解决对策探讨

焦鲁宁

高校会计专业职业道德教育问题及解决对策探讨

焦鲁宁

近年来，由于会计犯罪呈现年轻化和高学历的趋势，致使高校会计专业职业道德教育面临着严峻的挑战，这就需要高校改变现有的职业道德培养状况，加强职业道德教育，提高学生的职业道德素质和职业判断能力。随着市场经济的发展，会计作为一项重要职业，其提供的信息质量对政府决策、社会公众和投资者的利益具有直接影响，关乎着社会的经济秩序，因此加强会计专业职业道德教育显得尤为重要。本文就对高校会计专业职业道德教育的问题进行分析，并试探性提出几点解决对策，以便相关人士借鉴和参考。

高校；会计专业；职业道德教育；问题；解决对策

随着社会经济的迅速发展，社会分工越来越不同，职业道德的概念也得到发展和完善。会计职业道德是职业道德的重要内容，其要求从业人员在会计职业活动中应严格遵循相关的职业行为规范和准则，这不仅是会计人员做好会计工作的基础，也是提高会计数据信息质量的有效路径。可以说，加强高校会计专业职业道德教育，成为十分迫切的课题。

一、高校会计专业职业道德教育的问题分析

高校会计专业职业道德教育的问题具体表现在以下几个方面：一是教材中缺乏职业道德教育内容。相较于其他文科类和经管类专业，会计学科自成体系，具有较强的专业性和综合性，因此高校需要重视会计专业的职业道德教育和专业理论知识学习。但是有些高校的会计专业在教学内容与教材建设等方面尚有不足，缺乏职业道德教育的内容。如《审计学》和《会计学原理》课程中虽然涉及了一些职业道德内容，但是仅仅只介绍了职业道德基本要求和部分会计法则，并且课时安排受教学大纲的限制而相对较少，影响会计专业学生职业道德的提高。

二是落后的职业道德教育内容和手段。部分高校会计专业在开展职业道德教育时，多是以思想政治品德教育为主，教学的方式和内容滞后，难以体现会计专业的特点，无法适应现代化教育的发展。同时设置会计专业课程体系时，涉及的会计从业道德规范和会计法等职业道德教育课程较少，致使学生无法在校期间接受更多的职业道德教育机会。此外，高校对学生职业操守进行培养时，基本是以公共道德教育为主，借助课堂教学来达到培养目的，但是由于传统教学方式过于单一，课堂教学沉闷枯燥，易使学生产生厌烦心理，无法实现教育的目的。

三是师资队伍力量薄弱。当前许多高校的会计专业教师多是毕业后直接从事教学工作，虽然具有丰富的会计理论知识，但是实践经验缺乏，在教学中往往对会计专业职业道德教育加以忽视；同时具有丰富实践经验的教师因“以科研评职称”的制度压力而过于重视会计科研，没有多余的精力和时间进行职业道德教育。由于会计专业的特殊性，学生不能依赖于思政教育公共课程的道德教育，否则不利于自身职业道德素质的提高。

二、高校会计专业职业道德教育问题的解决对策

（一）优化会计专业教材建设

我国可以组织会计学领域的教师和专家学者，从会计工作中出现的典型案例和道德困境出发，共同编写专门的会计专业职业道德教育教材，便于高校开设课程时选用。同时可以组织专家学者修订现有的会计专业课程教材，适当增添相关的职业道德教育内容，并对相应的典型案例进行选编，引导学生讨论其中的道德难题，使学生深入掌握所学知识，提高学生的职业道德素养。另外，高校可以将会计职业道德教育与会计专业教育进行有机结合，要求教师在讲解税法、审计、财务管理、财务会计和会计学原理等专业课程时，有效融入会计职业道德教育内容的讲解，增强学生的职业道德水平。以《中级财务会计学》为例生对其中涉及的会计要素进行讲解时，如资产中的“银行存款”和“现金”等，教师应引导学生严格按照银行结算制度，自觉主动维护财经纪律，以此保护财产的完整与安全，促进学生制度意识的增强。

（二）丰富职业道德教育的手段和内容

高校要想保证会计专业职业道德教育的顺利开展，需要在专业课程教学中融入职业道德教育，合理规划职业道德教育教材，实现职业道德教育内容的形象化，以此开拓学生的视野，强化学生的职业道德素养。首先，开展诚信教育。诚信是会计工作的前提，也是学生职业道德的基本保证，因此在会计专业职业道德教育过程中需要加强诚信教育。其次，开展遵纪守法的职业纪律教育。会计人员与法律法规和金钱打交道，这就需要会计人员严格遵守法律法规，以自律廉洁、遵纪守法为基本要求自觉执行相关的会计政策。因此高校会计专业可以开展相关的法规课程，如经济合同法、注册会计师法、公司法、会计法等，在教与学的环节中融入遵纪守法的内容，使学生具备良好的职业道德。最后，开展爱岗敬业的职业情感教育。只有对自身的工作加以热爱，才会不断学习会计技能及业务，才能做好本职工作，因此在会计专业课程教学中穿插爱岗敬业的内容十分必要。另外，高校可以聘请财税部门负责人、企业会计主管、注册会计师等，采用专题讲座的形式来进行职业道德教育；同时有条件可以与检察院和法院挂钩，为学生提供实训学习基地，让学生旁听现实案例的宣判，使学生具备良好的职业道德操守。

（三）加强教师队伍建设

首先，增强育人意识。在实际教学过程中，教师需要对细节教育进行准确把握，恪守职业操守，在实践和理论等教学环节中渗透会计专业职业道德教育内容，促进学生综合素质的提升。其次，加强校企合作。高校应对教师岗位培训加以羌胡，鼓励教师到企业进行实践锻炼或进修，感受会计实务中存在的职业道德教育难点，将其与课堂理论教育相结合，增强职业道德教育的生动性与时效性，培养学生的职业道德素质。最后，提高教师的道德水平和知识构建。高校可将兼职教师和专职教师相结合，积极聘请企业会计工作者，吸纳优秀的毕业生，形成实践经验和理论知识丰富的师资队伍。

（四）积极开设会计专业职业道德教育课程

当前高校会计专业课程基本包括管理会计、财务管理、财务会计、成本会计和基础会计等，这些课程侧重于专业理论知识教育，而很少涉及职业道德教育内容。因此高校需要开设会计专业职业道德教育课程，让会计专业学生对职业道德的内容有所了解，感受会计职业人员的职业道德规范和专业精神，提高会计职业道德教育的地位和实效性。

综上所述，高校会计专业职业道德教育过程中还面临着一些问题，如教材中缺乏职业道德教育内容、落后的职业道德教育内容和手段、师资队伍力量薄弱等，严重影响职业道德教育的质量和效果，不利于学生职业道德素质的提升。基于这种情况，高校需要结合会计专业实际教学情况，优化会计专业教材建设，丰富职业道德教育的手段和内容，加强教师队伍建设，积极开设会计专业职业道德教育课程，注重对学生的专业知识技能教育和职业道德教育，从而提高学生的职业道德水平，培养出高素质的会计专业人才，促进高等教育事业的可持续发展。

[1]李学军.我国高校会计职业道德教育问题与对策分析[J].中国集体经济,2010,24:190-191.

[2]邵正林.论高校会计专业学生职业道德教育的改进[J].岳阳职业技术学院学报,2010,06:30-32.

[3]王正情.高校会计专业职业道德教育存在的问题及其对策[J].职业时空,2011,09:103-104.

（作者单位：青海民族大学工商管理学院）