浅析如何在高中思想政治课上进行情境创设

李秀辉

辽宁省沈阳市青松中学

浅析如何在高中思想政治课上进行情境创设

李秀辉

辽宁省沈阳市青松中学

随着近些年来新课程标准的不断实施，我们的政治教学也面临着严峻的挑战，很多学生都觉得高中政治的课堂乏味无趣，不喜欢上政治课，而很多教师也都是按照课本来进行教学，完全来读课本，给学生灌输政治的知识，不注重课堂的氛围的创建，学生只能被动地接受。而新课程改革实施之后要求教师在课堂教学中注重课堂情境的创设，营造出教学的氛围，从而提高教学的效率。那么我们就高中，在政治教学的过程中如何来创设教学的情境做一下探讨，希望能够对我们的政治教师有所帮助。

高中政治；情境创设；如何进行

一、为什么要在高中思想政治课上创设教学的情境

为什么要在思想政治课堂上创设教学的情境呢？首先，它可以吸引学生的学习兴趣，学生们对传统的填鸭式教学毫无兴趣，如果教师在教学的过程中能够创设出教学的情境的话，那么学生看到了知识与生活的实际联系，自然学习的兴趣也能提高一些；其次，创设教学的情境可以提高教学的效率，教师如果能够在教学过程中创设出教学情境的话，一步步把学生引入到学习的过程中去，那么学生注意力肯定比平时更集中一些，课堂的效果也就更好一些；再次，创设教学的情境可以活跃课堂的教学氛围，在教学的过程中教师如果能创设出教学的情境再加以引导的话，就可以引起学生的讨论，活跃了课堂的氛围。

二、如何在高中思想政治课上创设教学的情境

（一）利用多媒体来创设教学的情境

在近几年的教学过程中，多媒体设备越来越多地运用到了我们的课堂上，不仅仅是因为它解放了教师的生产力，而且它能够帮助教师创设出教学的情境，我们的教师可以利用网络搜集一些教学的视频然后在课堂上播放给学生，这样能够生动形象地创设出教学的情境。举例而言：我们在进行《影响价格变化的因素》这一节的教学时，教师就可以从网络上搜集一些图片，例如冬天的时候，超市里的西瓜是5-6块钱一斤，而初夏的时候超市里的西瓜就变成了3-4块，当夏季来了，西瓜大量上市的时候，超市里的西瓜都变成了几毛钱一斤。教师把这几张图片播放给我们的学生，学生们都在日常生活中见过这样的例子，教师就去问我们的学生为什么会出现这种价格的差异呢？这就是市场供求关系的变化，冬天来临，西瓜数量很少，人们想吃买不到，所以价格很贵，初夏的时候，一些早熟的西瓜开始上市，市场开始趋于平衡，价格自然开始往下降，而当西瓜大量上市的时候，人们都不愁买不到西瓜了，市场供给供大于求，所以价格自然也就下来了。教师通过创设教学的情境来让学生更形象直接地感受到影响价格变化的因素，学生通过这种方式学到的知识自然印象也就更加深刻，因此我们的教师在教学中可以利用多媒体技术来创建教学的情境。

（二）利用提问的形式来创设教学的情境

提问也是创设教学情境的一种有效的形式，在教学的过程中教师可以通过列举出日常生活中的例子来进行提问，从而引出所要教授的政治知识，这样的教学形式更容易把知识带入到政治学习的过程中从而提高课堂的效率保证教学的有效性。举例而言：在进行《文化与生活》的教学时，教师可以这样来开启我们的课程“俗话说南北差异巨大，南方喜欢吃米北方喜欢吃面，南方人喜欢吃辣，而北方人更喜欢吃咸；这是为什么呢？”这个时候学生们就会开展热烈的讨论，有的学生可能会说是因为地域的不同，南方盛产水稻所以喜欢吃米，北方盛产小麦所以喜欢吃面，南方天气潮湿所以喜欢吃辣来预防潮湿的天气对身体的伤害，北方人吃的太咸所以才导致北方有更多的高血压病人。”教师可以再进一步引导，正是因为地域的不同是不是才导致了南北的差异，逐渐的也就形成了咱们的地域文化，学生们这个时候就会恍然大悟，教师也就可以开展自己的教学了。教师通过自己的语言创建出教学的情境一步步把学生引入到教学中去，这样的教学方式也能够吸引学生对于知识的兴趣，从而提高课堂的效率。

三、创设教学情境需要遵循的原则

虽然说教师在教学的过程中要创建教学的情境从而提高课堂的效率，但是也是需要遵循一定的原则的：首先，所创设的情境要贴近现实生活，我们的知识来源于生活并将运用到生活中去，所以教师在教学的过程中创设情境时一定要贴近生活，唯有让学生感受到知识在生活中的运用，才能激发他们学习的动力；其次，所创设的情境要和学生有紧密的联系，我们的学生接触到的社会现象并不多，如果教师在教学的过程中不能创设出贴近学生的情境的话，学生首先就对情境难以理解，又怎能从情境中去看到思想政治的知识呢？所以我们教师在创设教学的情境时一定要注意所创设的情境是紧密联系学生的，能够让学生明白的；再次，所创设的情境一定要能引起学生的讨论，不能在创设完情境之后直接把答案告诉学生，因为这与填鸭式教学没有什么区别，一定要引发学生的思考与讨论，让学生自己去运用知识来解释生活的情境。

总述

近几年来，教师们在教学的过程中越来越注重教学情境的创设，希望能把我们的教学与实际生活进行紧密的联系，那么究竟在高中思想政治的教学中如何来创设教学的情境呢？以上的内容仅是提供以下参考建议，希望我们的思想政治教学能够越来越有效。

[1]冯宪军.谈政治教学中学习情境的创设[J].新课程(下)，2011 (07)

[2]黄勇.贯彻课程理念优化政治教学[J].科学大众(科学教育)，2011(07)

[3]丁桂花.情境创设别走进沼泽[J].文理导航(下旬)，2011(06)

[4]张丽丽.高中政治课堂生活情境的创设浅谈[J].新课程学习(中)，2011(06)

[5]张国军,牟秀贞.新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用[J].文教资料，2011(15