初三学生的心理疏导方式探索

刘艳芳

十堰市东风教育分局第七中学

初三学生的心理疏导方式探索

刘艳芳

十堰市东风教育分局第七中学

迈入初三的学生，会时刻成为学校、家庭重点关注的对象。繁重的功课和频繁的考试会是他们的日常学习生活基本写照，这都会给他们心理上造成了多种无形的压力。另外随着中考的日益临近，学生升重点高中的压力会进一步增加，他们在身体上和心理上都会产生更加明显的变化。初三阶段的学生大致有以下几种心理特点：1、思维能力空前提高，不轻易接受成人观点，爱争论，希望自己独立的解决问题，但往往会以偏概全，顾此失彼；2、理想压力空前增大，想进重点高中的欲望陡然提升，但思想和行动脱节严重；3、学习热情大打折扣，考试一旦不理想就自暴自弃，一点小小的打击就萎靡不振；4、厌学情绪激化，这主要指学习成绩不太理想的学生，上课不听讲，不愿写作业，不愿谈学习等等；造成以上几种心理特点的原因无外乎以下几个方面：1、温室环境，家长对孩子宠爱有加，习惯包办一切，学生除了学习无所事事，无所适从；2、学生及家长不切实际的目标追求，往往造成事与愿违的失落感，影响学习积极性，学习效率不高；3、繁重的考前复习形成心理的重负感，学生不但身累，心更累，日积月累，身心俱惫；4、学生自我评估的片面性导致自我意识产生偏差，不能正确认识和评价自己；5、单一的价值观造成学生心理恐慌，学习就是为了考高分，上重点高中，上名牌大学，挣大钱，做大官，光宗耀祖。作为初三年级的班主任、课任老师以及家长，应该及时把握学生的情绪波动，利用心理学和教育学相关知识，科学系统的进行有效的心理疏导，引导学生正视现实，面向未来，变压力为动力，就显得尤其紧迫和重要。

初三学生；心理疏导；探索

在此主要从三个方面着手对学生积极有效的心理疏导进行探索：

一、让学生正视现实、缓解压力、稳定心态

1、家庭教育方面：面对种种关怀爱护的重压之下学生产生的“初三恐惧症”，首先家长们要拥有一颗平常心。学生在初中读书，必然会把上重点高中作为初中阶段学习的阶段性最重要目标，到了初三心累身累也属正常现象。不要过分地包办一切，若那样只会让自己的孩子怀疑自己的水平质疑自己的能力，只会让他们变得更加懦弱和不自信。放开手让他们勇敢地去拼搏和尝试才是最好的选择。孩子因年龄知识结构所限，心智不太成熟，过多的干预和要求只能使他们产生负面情绪。家长一定要学会引导他们，让自己的孩子变得更加自信和阳光，这是学习有效性的最大保证。

2、班主任方面：经常利用主题班会，营造互相鼓励的氛围，最大限度地调动学生备考的信心和斗志；用具体谈话的方式帮助学生甩掉烦恼，让他们明白“只有轻装上阵才能取得预期的成绩”；让学生定好保“Y”争“Z”的奋斗目标，即现有水平能考取的最低目标和自己努力争取的最高目标，这样学生备考时就会目标明确，心底踏实，精力集中了，才能帮助学生以积极平稳的心态迎接中考。

二、开拓学生视野、树立学生信心、提升学生斗志

现在学生的成长的环境和物质条件越来越好，而他们吃苦精神和奋斗意识很欠缺，随着初三功课日益繁重、外界压力的不断增大，他们中一些人的负面情绪逐渐显露：叫苦叫累的有之；放松纪律要求的有之；自我放纵、自暴自弃的有之。针对以上种种情绪，班主任要适时的对他们进行一系列的心理疏导，并让他们明白：①、矫揉造作凡事喜欢找台阶找借口是弱者的表现；②、自我放纵、自暴自弃是不自信的表现；③、而盲目自信则会危险重重；④、明确是行动的灯塔等等。经过分析疏导，让学生相信：不能求知道路上的弱者，比起祖辈的艰辛、父辈的努力，比起在各条战线上的劳动者的贡献，他们所面临的压力和困难是多么的微不足道，连中考都不能勇敢面对，又如何面对今后的漫漫人生！

实践证明，孩子们需要这样的开导和鼓舞，经过心理辅导过的学生，都能不断地汲取力量，认清方向，开阔胸怀；都能克服各自的弱点，并能鼓足干劲，奋勇争先。

三、引导学生正视困难、不怕失败、善于学习和总结

让初三学生的心理负担，通过适当的方式宣泄和释放，他们就可以减缓压力。让初三学生把面对中考的诸多困难写下来，然后列出自己的解决办法，把解决不了的交给班主任，也可以交给家长或自己最信赖的朋友，请求帮助。一定要摈弃“怕失败”或曰“输不起”的思想。班主任应当教会孩子换个角度考虑问题，对自己的求知历程要有正确的评价。可以把诸如“愚公移山”、“精卫填海”的经典励志故事讲给他们听。让他们明白：人们看重的不是移山填海的结果，而是那种不畏艰辛，战胜困难的信心和勇气！

初中三年的目标，不仅仅是学到文化知识，高分考上重点高中；考不上，更重要的是要掌握科学的学习方法，培养自己百折不挠、迎难而上、务实勤勉的精神，这才是我们走向辉煌的最基本保证。

为了学生们的健康成长，为了他们将来能在社会立足，我们每一位班主任、老师和家长都应以这种健康的心态来看待学生、教育学生、疏导学生，让我们的每一名初三学生都能看到自己美好未来！

[1]叶浩生.主编.心理学史.华东师范大学出版社,2012年出版

[2]刘儒德.主编.教育心理学.高等教育出版社,2010年出版

刘艳芳(1972-)，女,河南省林县人，中教高级，研究生，研究方向：教育管理。