浅谈微课在初中语文课堂中的应用

赵晓卫

大兴安岭地区加格达奇区第四中学

浅谈微课在初中语文课堂中的应用

赵晓卫

大兴安岭地区加格达奇区第四中学

本论文首先详细深刻地论证了微课在语文教学中的意义，然后介绍了微课在初中语文课堂中的实际应用以及实践，其中包括运用微课帮助学生更好地理解教学内容，运用微课提高学生的写作兴趣，运用微课帮助学生更好地感受教学意境，运用微课拓展语文教学的内涵等。

微课；初中语文；课堂教学

引言

“微课”是一种近年得到迅速发展的新型的教学工具。简单来讲，在教学中它主要以视频为载体，通过记录在课堂教学过程中优秀教师针对某个知识点或教学环节展开的精彩教学过程然后将其传播出去，以供其他老师和学生在教学过程中应用其增加课程的趣味性，以及知识重难点讲解深度以及透彻性，从而提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，减少教师的教学压力。但，微课的组成部分不仅包括其核心组成——课堂教学视频，还包括着与所围绕的知识点及教学环节相关的素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等一系列的教学资源，从而形成一个教学生态链。所以在初中教学多媒体化不断推进的今天，微课得到前所未有的发展，下面主要谈谈微课在初中语文教学中的意义，以及具体的使用办法，以供各位读者参考讨论。

1.微课在语文教学中的意义

微课是一种近年来才迅速发展起来的教学方式，对学生来说也是一种新型的学习方式。它的出现不仅可以使得教学名师可以走进普通的课堂，也使得一些对知识点的精彩演绎得到保留，以供下次教学使用。同时微课对真实的教学情境进行了再现，使得学生通过观看微小视频，得以了解到更多的课文以及作者的背景，从而帮助其更深层次地理解课文内容、主旨，感受课文中的艺术意境美、并逐渐培养学习兴趣等。最后微课作为一种新型教学方式，能充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

2.微课在初中语文课堂中的应用与实践

2.1 运用微课帮助学生更好地理解教学内容

初中语文大多采用大家所做的内容精美、情感丰富的经典诗句或文章作为教学所用的课文。但初中生由于其知识水平、个人经历的不足，成长背景的多样性，以及地狱的差异等造成学生所学习的诗文与现实的生活有很大的差距，从而使得学生在很大程度上难以与诗文或者文章中所描写的情景以及情感产生共鸣，仅仅通过老师的口头讲解学生也难以从诗句文章中深入的体会所描绘的意境与情感，其中的艺术情景美对学生来说也就更加难以理解了。这也造成了许多学生对语文的学习方法停留在了死记硬背的层面上，进步缓慢，在很大的程度上影响教学的效果。

基于多媒体教学的微课这种教学方法的出现，也许可以使得这种局面有所改观。在教学过程中，教师选择优秀的合适的微课穿插在诗文以及文章的重难点讲解中，使得语文的教学更加生动形成，贴近学生的生活，使得抽象的诗文更加通俗易懂，学生更加乐于接受。比如，在《荷塘月色》的教学过程中，许多学生没有到过清华苑的荷塘，而且正处于青春年少，很难体会朱自清在文中所描绘的“热闹是别人的，我什么也没有”的意境，部分学生甚至没有独自在公园散步的经历，更不要提理解作者如此复杂的背景，如此复杂的心境下所做的优秀文章。这时教师可以通过微课让学生更加清楚的体味朱自清的心境。比如可以拉上教室的窗帘烘托一种晚间的气氛，放点柔和的轻音乐，再加上点蛙鸣蝉鸣，配合上微课的视频，进一步拉近学生和文章情境的距离，帮助学生的理解。并且通过这一与初中生心理特点相适应的教学步骤能更进一步地激发学生对课文的兴趣，营造出良好的语文教学的课堂氛围。

2.2 运用微课提高学生的写作兴趣

在新课程的改革中，对初中语文教学的开放性，包容性，以及教学中的互动性的要求都有所加强。学生的写作能力，以及在写作中对诗文、文章名句的运用能力，直接反应出学生的语文这一学科的学习效果。通过微课这一能够让每一个学生更好地参与进入课堂，并与老师以及文章意境互动起来的教学方式，可以很好的促进课堂开放，包容，以及互动方面的改革。并且能够提高学生的语言能力，以及对语文的兴趣，促进学生听说读写的全方位发展。尤其是通过不断地互动，能更加深入地提高学生的写作兴趣。

2.3 运用微课帮助学生更好地感受教学意境

与传统的课堂相比，在语文教学过程中将微课的影音演示与教师的讲解过程有机地结合起来，对学生的兴趣以及积极性的提高具有深刻的意义，对学生与教学中的诗句文章中的意境产生共鸣也具有很大的帮助。例如，在《赤壁》这首诗的教学过程中，教师可以通过微课将赤壁之战的情境在课堂上再现，然后缓慢地将镜头移向在赤壁上漫步的杜牧，能够使得学生能更深刻地理解杜牧所做的这首诗的意境，从而理解为什么杜牧在诗中所表现的是不得志的心态，由此可见如果能够有效地应用微课，其在语文情感教学方面能够起到十分重要的作用。

2.4 运用微课拓展语文教学的内涵

微课在促进语文教学的发展更多的体现在对学生的理解能力以及协作精神的培养上。现代的初中语文教学目标要求我们的课堂相比之前要更加的开放、包容，学生是课堂的主体，教师在教学中处于主导地位，学生与教师之间在教学过程可以进行广泛的良好的互动。微课在初中语文教学过程中，能够在语文教材内容的基础上，对相关教学重点进行启发和引导，进而帮助学生更好地理解和学习教学重点。并且通过教师与学生在平台上良好的互动，对教学质量教学效率的提高也具有很大的帮助。例如，在《我的叔叔于勒》这篇课文的学习过程中，教师可利用微课将课文中描写的场景进行呈现，帮助学生分析和感悟文章中的情节，并且通过将视频画面与课文相结合，增加学生之间的讨论与交流，更好地帮助学生与作者产生情感上的共鸣，从而促进语文教学目标的实现。

结语

微课是一种新型的教学方法，需要教师们共同地探讨其具体的有效的实施方法。这不仅是新课程改革的要求，更是初中语文教学效果提高的一种重要手段。微课在语文教学内容理解、教学内涵拓展、意境营造理解和写作兴趣提高等方面都有着十分重要的作用，教师应当深入研究并在教学过程中充分运用。

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[3]戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].西部素质教育,2016(7)：173

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赵晓卫（1976-），女，中教一级，本科，中学语文教育。