浅谈高中化学教学中对学生创新能力的培养

吕永兰

摘 要：高中化学是高中学习中十分重要的科目之一。教师在高中化学课堂上应将培养学生的创新能力与创新精神融入化学知识学习中。现对高中化学课堂中如何培养学生的创新能力进行阐述。

关键词：高中化学；教学；学生；创新能力；培养

创新是社会发展的不懈动力，是国家持久发达的灵魂。随着社会经济的不断发展和进步，社会教育也在日益更新，过去传统的教育不断表现出新的趋势，吐露出时代进步的新特征，这就是创新。中学是培养学生创新思维能力的最佳阶段，是学生相信创新、培养创新能力的关键时期。因此，高中化学教学中对学生创新能力的培养，其现实意义就显得尤为重要。

一、高中化学教学中培养学生创新能力的意义

创新已经逐渐成为现今发展的重要因素之一，实施创新教育满足全新的社会需要符合现今社会的发展趋势，创新能力也是现今每一位学生所必须掌握的重要素质。从根本上说，做好学生的创新教育工作是对其主体精神的弘扬，是对其进行创造性发展的教育过程。创新能力能促成人才素质结构的变化。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标努力，它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。

二、高中化学教学中培养学生创新能力的措施

1.化学教学中加强基础知识

学生的创新能力都是在完成基本的学习任务后，再开展积极的探索的基础上形成的。因此，要切实培养学生的创新能力，就要重视学生的基础知识储备。教师在化学教学中应帮助学生打好基础。例如，在教学《氯气的化学性质》时，教师要求学生通过实验演示来验证氯气的化学性质。在教学过程中，要鼓励学生设计不同的实验来实现相同的目标。这种探究性实验的基础性较强，学生需要对大量的知识进行迁移。在这一探索创新的过程中，学生的基本化学知识将会得到巩固复习。

2.化学教学中创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在传统的高中化学课堂中，一般都是教师在讲台上讲授，学生在下面认真听讲。学生学习知识的途径完全是通过教师的讲授，鲜有机会提出自己的疑惑和看法。这种传统的教学模式虽然能够让学生记牢基本知识，却大大抑制了学生的创新能力，并且对学生综合素质的提升也有一定的负面影响。基于改善传统教学模式，培养学生创新能力的目的，教师应在高中化学课堂上创设相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以在教学过程中增加问答环节，灵活运用教学道具和实验器材，向学生展示丰富多彩的化学内容。其次，教师在创设教学情境时，要注意情境的真实性与问题的有效性，只有这样才能够让学生积极思考，培养学生的创新能力。

3.化学教学中采取互动式的教学方法

化学是一门实用性较强的学科。化学课堂教学，除了传授化学基础知识、基本技能外，还要培养学生的创新能力、创新精神和创新能力。采取互动式的教学方法，就是要求教师在教授课程的时候，与学生实现良好的互动，彼此达到基本一致、统一的思路，这样对于课程内容的讲述以及学生对于知识的理解与接受，都有着积极的促进作用，现实中会有事半功倍的效果出现。

要求教师在教授课程的时候，尽量采取一些诱导性的、启发性的话语方式进行，引导学生真正进入化学学习的自主状态，这样既可以达到教师与学生的互动，又可以实现学生与知识的对接，更加直接地减少学生对所学知识的距离，从而更好地激活学生的学习兴趣以及教学任务的完成。通过师生之间、学生之间实现有效的多方互动，让每个学生积极参加问题讨论，乐于发言，勇于创新。倡导师生相互讨论的多向交流，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，学生的创新能力就自然而然地得到培养和发挥，从而也调动了他们学习的兴趣。在化学课堂教学中，我们要努力营造宽松和谐的教学环境，保持活跃气氛，使学生的创新能力不断养成。

4.设计创新实验，在实践中创新探索

教师在化学课堂教学中不仅仅是要让学生掌握化学知识的结论，更要让学生透彻掌握化学知识的形成过程，给学生独立实践的机会与平台，从而让学生在实践操作中灵活运用知识。设计创新实验对培养学生的创新能力十分有效。在化学实验教学中，教师可设计探索实验，引导学生细心观察，培养学生的创新能力。例如，在进行污水净化实验、蛋白质性质等实践性较高的实验中，教师可以进行针对性的改进和完善，让原本为单纯性的验证性实验发展为创新探究性实验，让学生在实践中创新探索。又如，在进行葡萄糖性质的实验教学时，教师可以让学生将自己制备的氢氧化铜分为三等份，将其中两份分别与乙醇、甘油发生化学反应，再将另一份氢氧化铜与葡萄糖溶液发生反应。通过氢氧化铜与不同物质的化学反应，总结出“物质的结构对物质的性质存在决定性的影响”这一结论。

参考文献：

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2.李春姬.高中化学教学中学生自主创新学习能力的培养[J].延边教育学院学报，2004（01）.

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