高校辅导员职业能力提升路径研究与实践

蒙晓影

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）



高校辅导员职业能力提升路径研究与实践

蒙晓影

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

摘要：2014年3月，教育部出台了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，规范了高校辅导员的职业要求和职业能力。提升辅导员的职业能力是国家发展战略和社会和谐稳定的需要，是高校自身发展和促进学生成长的需要，是辅导员队伍职业化、专业化建设的需要。辅导员职业能力提升的五棱锥金字塔模型从理论层面论证了辅导员职业能力提升的可能性，在实践层面论述了构建高校辅导员职业能力提升的五大平台建设：培养培训平台、学习平台、技能展示平台、理论研究与典型引路平台建设。

关键词：辅导员；职业能力提升；研究；实践

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号） 及其配套文件发布以来，各级、各部门、各高校高度重视大学生思想政治教育工作，辅导员队伍职业化、专业化建设成绩斐然，学科建设不断发展。2014年3月，国家教育部出台

1　高校辅导员职业能力提升五棱锥金字塔模型

1.1构成五棱锥金字塔的五个层面

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中规定：辅导员应该具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力等。按照《标准》内容和辅导员的岗位职责，经过认真梳理，将辅导员的职业能力归为5个能力：基础知识能力、专业知识能力、可迁移能力、创新能力和自我管理能力。

处于塔底层的是基础知识能力，具体内容包括马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基本观念；专业知识能力主要内容是思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法，马克思主义中国化相关理论及知识，大学生思想政治教育工作实务相关知识；可迁移能力的具体内容是辅导员运用专业知识开展教学、教育、谈心、沟通、协调、培养、组织、发展、处理、表达等具体的工作实践能力；创新能力是指辅导员在不断学习、总结工作经验的过程中，创造性地开展工作，提升工作的科学化水平的能力；塔尖的自我管理能力是辅导员在完成工作任务过程中所表现出来的积极、乐观、自信、真诚、坚韧、耐心、热情、公正、善良和爱等的品质和状态。

1.2对应五棱锥金字塔的五个侧面

《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）标准》中规范了辅导员9个方面的职业功能：思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究。对这9个工作任务进行了梳理归纳为5个岗位职责和工作任务：日常事务管理、思想政治教育、心理健康教育、发展指导、理论与实践研究。

5项工作任务可以用五棱锥的五个侧面三角形OAB、OBC、OCD、ODE、OAE表示。即金字塔的五个侧面分别对应高校辅导员思想政治教育工作、学生的日常事务管理、学生的发展指导、学生的心理健康教育与咨询、理论研究与实践；每项工作任务中需要5种职业能力的渗透，五棱锥的体积表达辅导员的职业能力。

1.3五棱锥金字塔模型具有生长性

五棱锥的体积代表辅导员的职业能力，辅导员从初级到高级职业能力的逐步提升可以通过增大五棱锥的体积实现。由几何原理可推知，体积的增大可以通过增大底边的长度和五棱锥的高实现。为此需要辅导员不断学习基础知识和专业知识，培养专业技能，金字塔底边不断延长，五棱锥的体积不断增大，辅导员的职业能力才得以提升。

从几何知识我们也清楚地知道，如果只追求底面的一条边的长度，五棱锥不但不稳定，体积也不会增大。象征着从前我们辅导员将大部分工作时间和经历用在事务管理上，不但没有得到能力提升，势必影响教育效果。为此提高辅导员工作的科学化水平就需要辅导员兼顾每一项工作任务，尽量使其平衡，均衡发展才能使金字塔不断生长，辅导员的职业能力才能不断提升，工作的实效性才能增强。

2　高校辅导员职业能力提升的必要性和意义

2.1国家发展战略和社会和谐稳定的需要

站在国家和社会的层面看，高校辅导员职业能力提升为我国和平崛起，实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的思想政治保障。习近平总书记在2015年博鳌论坛发表演讲时指出：“当前，国际形势继续发生深刻复杂变化，世界多极化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进，国际格局和国际秩序加速调整演变。世界各国正抓紧调整各自发展战略，推动变革创新，转变经济发展方式，调整经济结构，开拓新的发展空间。推进人类和平与发展的崇高事业依然任重而道远。”在国际竞争日益激烈的同时，科学技术发展日新月异，特别是网络信息技术的发展，中国高校也不是往日的“象牙塔”，各种信息扑面而来，各种思想涌入校园，多元文化相互交织，“分化西化、和平演变”的敌对势力也披着善良的外衣蓄势发力，高校意识形态领域的斗争复杂艰巨。大学生是祖国的未来，肩负着实现国家富强、民族振兴的重任。不断加强和改进大学生思想政治教育，需要从事这项工作的辅导员不断提升自身的职业能力，为国家的和平振兴提供坚强的思想政治保障。

2.2高校自身发展和促进学生成长的需要

从学校层面看，辅导员职业能力提升有助于高校走内涵发展、质量提升之路，可以促进学生成长成才。大学承载着培养人才、发展科技、服务社会和传承创新文化的重要任务，全面提高教育质量，走以质量提升为核心的内涵式发展道路是高校发展的必然选择。全面提高高等教育质量，必须大力提高人才培养水平。

作为大学生思想政治教育骨干力量和主要组织者、实施者及指导者的辅导员在学生价值观、人生观、世界观的培养，促进学生良好思想品德的养成，在学生思想成长、学业进步、人格塑造、德智体美相互促进等方面发挥着无可比拟的作用，辅导员的职业能力和人格魅力对一学生的成长成才具有强大的影响力。为此，辅导员职业能力提升事关学校人才培养质量，是学校持续发展的切实需要。

2.3辅导员队伍职业化、专业化建设的需要

从辅导员自身看，辅导员职业能力的提升可以推进辅导员职业化、专业化道路，有助于辅导员科学规划自己的职业发展路径，实现职业理想。

辅导员的成长离不开“专业”二字，辅导员工作要以教育学、心理学、管理学等学科的相关理论为依托，特别是当代科技发展日新月异，知识量成倍增长，知识淘汰速度也在加快。由于获取知识、信息的多形式多渠道，往往辅导员与学生处于同一知识平台上，辅导员独占和垄断知识的优势逐渐消失。在这种新形势下，辅导员一定要提升自己的专业知识能力、可迁移能力、创新能力和自我实现能力，职业能力的不断优化和提升能够有效地增强辅导员的职业认同感，坚定工作信念，辅导员职业能力的提升有助于辅导员将理论知识用于工作实践，将工作实践总结为经验，将经验凝练为成果，将成果升华为理论，使自己从一个实务工作者转变成理论研究者，增强辅导员在人们心目中的职业认同和社会尊重。

3　高校辅导员职业能力提升的路径

3.1辅导员培养培训平台建设

3.1.1岗前培训前移化

每个人走上新的工作岗位都会有一些茫然，特别是面对一个个鲜活的个体、一个个有着丰富思想的大学生，辅导员没有机会彩排，更何况辅导员给学生的第一印象很重要，渤海船舶职业学院（以下简称我院）将辅导员岗前培训前移一个学期。充分发挥老辅导员传、帮、带的作用，建立老、新辅导员“一对一手拉手”制度。每一名新辅导员在上岗前一学期跟着自己的“导师”一起开展学生工作，可以一起走进学生宿舍、家访、听课，一起开展主题班会等活动、撰写工作日志和心得体会等。

3.1.2专业培训制度化

辅导员是一个综合性的学科，涉及到管理学、政治学、教育学、社会学和心理学等方方面面的知识，为此我院定期组织辅导员开展专业化的辅导和培训，确保辅导员始终掌握对学生思想引领的主动权，明晰自己在具体工作中应发挥的作用。努力使自己成为学生政治素质提升的引领人、学生工作的忠诚实践者、开展学生思想政治工作的“艺术家”、琐碎工作事务中的创新者。

3.1.3日常培训多样化

学生管理没有彩排，天天都是现场直播。辅导员在每天工作中，随时随处可能都会遇到一些问题。为提升辅导员的职业能力，我院建立灵活多样的日常培训模式，落实周例会学习制度、开展每两周一次的政治学习和业务学习、对辅导员进行形式政策和工作理论培训，提升辅导员工作的专业知识能力。我们经常开展辅导员经验交流会、座谈会，建立辅导员工作QQ群和思政博客，用现代多样的培训方式让辅导员在面对一些棘手的问题时可以随时得到帮助，至少是启示，提升辅导员的可迁移能力。

3.1.4专题培训深入化

按照辅导员职业化、专业化、专家化要求，我院用寒暑假、双休日等开设辅导员专题培训班，开展网络思想教育、心理健康教育、党建工作、就业指导等内容的专题培训，提升辅导员的可迁移能力和创新能力。

3.2辅导员学习实践平台建设

3.2.1辅导员政治学习经常化

辅导员的政治指导工作是一项思想性、政策性和实践性很强的工作，需要较强的科学理论文化素养和较高的理论知识水平去把握教育事业的发展和前沿动态，把握当代大学生的思想动态及其规律性。我院每两周举行一次辅导员专题沙龙，沙龙由辅导员轮流主持，事先选定题目，会上大家积极参与讨论，辅导员相互交流政治指导工作经验、探讨解决政治指导工作中的难题，使工作更具有针对性和实效性。

3.2.2辅导员理论学习时代化

盖亚斯说：“唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力”。理论之树常青，才能指导活泼的实践。为进一步提高大学生思想政治教育工作的科学化水平、提升辅导员队伍职业能力，学院制订了辅导员两周一次的理论学习制度，具体提出了“四个一”的基本工作要求。即：每周撰写一篇思想政治教育工作博文；每月随堂听一次形势政策课或党课；每学期读一本书；每学年撰写一篇关于学生工作的论文。

3.2.3辅导员学习与实践一体化

工作上的创新能力来源于学习和实践。据调查和统计，当代最受学生青睐的教育方式就是学生易于接受的网络思想政治教育。为此我们一方面加强辅导员个人网络技术的学习，另一方面我们在团队视角下创建辅导员团队博客，使其发挥无可比拟的效率优势。

辅导员团队博客借助网络思政教育平台培养一片交叉互补的综合土壤，不断提升辅导员的专业技能，培养其专业意识，努力使辅导员个人知识团队化、隐形知识显性化，不断产生新的成果，发挥人才互补优势。

3.3辅导员理论研究平台建设

3.3.1辅导员工作经验交流生活化

我们借助网络的快捷性、及时性和便捷性实现辅导员工作经验交流生活化、具体化，建立学院辅导员QQ群和思政博客，辅导员们随时随地发表自己的体会和工作感悟，互相交流学习、经验分享和研究探讨。

3.3.2辅导员业务工作具体化

我院辅导员渴望做科学研究工作，提升自身的理论研究能力，但自己总认为科研能力不足或职称不够而失去了很多机会，经过分析，大家存在着一个认知偏差，辅导员普遍认为科研就是要研究高深的问题、研究理论的问题，其实对我们的工作有指导意义的科研可以从工作中提炼出来，为此我们引导辅导员从小题入手，比如贫困生的认定办法、辅导员与学生的谈心艺术等，让辅导员体会到科研的快乐，而且不是遥不可及。

3.3.3辅导员日常工作课程化

辅导员的日常思想教育工作，比如在开展主题班会中融入“课程教学”元素，即辅导员像上好一堂课一样来策划主题班会，集心理学、管理学、思想政治理论知识等于一体，而且主题班会在教学方法上灵活多样，可以采用讲授法、小组讨论法、案例教学法、角色扮演法等多种教学方法，充分调动学生的积极性，突出辅导员教师的主导作用和学生的主体地位。

3.4辅导员技能展示平台建设

3.4.1搭建辅导员比拼平台

我院自2009年开展辅导员“立足本职、奉献岗位、创先争优”系列活动，设计了主题班会、谈心、博客创建等十项评比活动。为辅导员提供学习交流、技能展示和经验共享的平台，做到理论水平和实际工作能力提升的有机结合，强化辅导员的学习意识和大学生人生导师意识，挖掘辅导员工作中的先进典型和创新的工作载体，促进辅导员队伍的职业化、专业化建设。

3.4.2组织辅导员职业能力大赛

我们连续开展五届辅导员职业能力大赛，设计了“基础知识”“学生辨识”“博文写作”“谈心谈话”“案例分析”“主题演讲”等环节的比赛内容，通过考核提升辅导员的理论素养、文字基础和开展网络思想政治教育的能力；提升辅导员对思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科知识的学习、掌握和应用以及辅导员围绕大学生关心、关注的热点、难点问题进行主题教育和思想引导的能力；提升辅导员语言表达能力和对热点、敏感问题的认知、理解和讲授能力。

3.5辅导员典型引路平台建设

俄国作家车尔尼雪夫斯基所说“教师要把学生塑造成一种什么人，自己就应当是这种人”。开展标兵辅导员、骨干辅导员、优秀辅导员等评比活动，通过举办报告会、宣讲会、座谈会等形式，在校园内大力宣传辅导员的先进事迹，提升辅导员的自我管理能力。

参考文献

［1］刘星喜.高校辅导员要努力成为四种人［J］.文教资料，2009 （5）:188-190.

［2］胡建新.高校辅导员培训的现实困境和思考［J］.思想教育研究，2008（12）:42-45.

［3］黄蓉生.高校辅导员队伍建设的学习型境界［J］.高校辅导员，2011（1）:5-9.

［4］王国良.关于构建高校辅导员队伍专业化职业化专家型的思考［J］.湖北社会科学，2009（1）:182-184.

［责任编辑：陆丽娜］

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2095-5928（2016）03-50-05

DOI:10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.03.015

收稿日期：2016-01-15

作者简介：蒙晓影（1974-），女，吉林松原人，副教授，学士，研究方向：大学生思想政治教育与管理、辅导员队伍建设。了《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，规范了辅导员的职业要求和职业能力标准。《标准》的制订进一步明确了辅导员队伍建设的方向和自身的努力目标，可见辅导员的职业能力提升是推进辅导员队伍职业化、专业化建设的必经之路，也是辅导员队伍建设发展到攻坚克难关键环节的必然选择。

The Research and Practice on the Promotion Way of College Counselor's Professional Competence

MENG Xiaoying
（Bohai Shipbuilding Vocational College，Xingcheng 125105，China）

Abstract:In March 2014，the Ministry of Education promulgated"Standard for Vocational Ability of College Counselor（interim）"，which regulates the vocational requirement and professional ability of college counselor.It is the need of national development strategy，social harmony and stability to enhance counselor's professional competence，which is also the need of college's development，promoting student's growth，and the need of counselor team's professionalization and specialization construction.The five pentagonal pyramid model of counselor's professional competence promotion demonstrates the promotion possibility from the theoretical level，and discusses the five promotion platforms construction on a practical level，including training platform，learning platform，skills display platform，theoretical research platform and typical guide platform.

Key words:counselor；professional competence promotion；research；practice