浅谈如何提高数学课堂教学效率

黄军强

摘 要：提高数学课堂教学效率是践行《数学课程标准》的要求，同时也是我们数学教师共同关心的问题，只有提高课堂教学的效率，才能激发学生的数学学习兴趣，提升学生的数学创造力。基于此，我结合中学数学教学实践谈谈如何提高数学课堂教学效率，以供参考。

关键词：中学数学；课堂教学；效率；提高

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-283-01

课堂教学是学校教育的主渠道，是教师向学生传授知识的主要途径。对学生来说，课堂教学是他们在学校生活的最根本构成部分，数学课堂教学效率，对学生当前和今后的多方面将产生直接的影响。所以只有提高数学课堂教学效率，才能培养学生的独立思考能力，激发学生的数学兴趣，提升学生的数学创造力。下面结合本人的数学教学实践，与大家一起探讨如何提高数学课堂教学效率。

一、充分做好课前准备

教学质量的高低，关键在于课堂效果，而备好课是搞好课堂教学的基础和前提。教师只有深入钻研教材，精心设计，才能取得良好的课堂教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点，即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握重点。人类任何社会活动总是有意识、有目的地朝着某个方向进行，同样课堂教学活动也是有目的、有意识地进行的。通过新课标的学习，我们必须端正教学思想，转变教学观念，树立正确的质量观，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生、切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效果。

二、营造和谐的教学氛围

我们都知道学习的最高境界就是乐学，正如古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师营造一个和谐、积极的课堂教学氛围是激发学生学习兴趣的重要手段。在课堂教师实践中，营造和谐的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友，在这样的气氛中，学生的思维才容易被打开，思维活跃了，学习积极性自然就提高了。

三、让学生成为课堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

四、数学教学联系生活实际

数学来源于生活，生活中充满着数学，在以往的数学中教师往往过于迷信教材，考试时试题答案以教材为准，教材上有的必须教，按部就班，不敢越雷池一步，新课标指出：数学课堂不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，数学教学活动必须建立在学生认识发展水平和已有的知识经验基础上。为此，在教学中我们教师要创造性地理解和使用教材，根据地方特点，学生实际情况灵活处理教材，将教材与学生生活实际有机结合起来，提出生活中有价值的素材，将其引入数学教学中，让学生体会到生活处处有数学，体会到数学的实用价值。

五、运用现代化的教学手段

当今社会网络发达，教师要充分运用网络的优越性，把多媒体教学引进我们的课堂中。多媒体教学是一种辅助的教学手段，可以给我们的传统教学添加一些“调味剂”。多媒体可以让学生更加直观地学习，把一些抽象的定理和公式简单化，让学生学起来比较容易。运用多媒体教学能最大限度地调动学生学习数学的积极性，吸引他们长期的注意力，这样可以让他们在快乐中学习，在快乐中提高自己。多媒体课件与传统教学相结合的方法可以在课堂上给学生营造一个好的学习氛围，让所有学生都参与进来，从而也大大提高了课堂的教学效率。

六、重视教学中的因材施教

课堂教学切合学生实际，教师又安排好了新旧知识的衔接工作，同时给各层次的学生以表现的机会，做到教室里没有被遗忘的角落，这样就能既满足大多数学生的基本要求，又为有志于发展自己的个性特长、具有创新精神的学生提供非常宽广的天地。课堂上教师要对学有困难的学生及时帮助辅导，又要及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误耐心引导，分析原因，帮助改正，增强其信心；对学有余力的学生，提供机会，发展他们的数学才能。在设计练习时，既要做到优化整合，又要考虑学生的个体差异，采用分层递进式的教学方法。同时还要充分发挥“互帮小组”的作用，形成互帮互学的良好氛围，这对教学效率的提高也起到很大的作用。

总之，在教学过程中不断创新，寻找适合的教学方法，是教育工作者的责任，也是数学教育改革的首选。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后再学习，如此地潜心钻研与探索，才能逐步提高自己的教学水平，才能提高数学课堂教学效率。