关于民办本科院校校企合作模式的几点思考

庄丽　邵叶鑫　朱林

摘 要：校企合作是学校与企业之间建立的一种互助合作模式，校企合作模式最适合民办院校的发展需求。本论文针对校企合作模式中出现的问题进行分析和研究。

关键词：民办；本科；校企合作

一、校企合作的内涵

校企合作是指企业与学校之间互助合作的一种经营模式。随着社会科技的不断发展和更新，包括教育在内的各行各业之间的竞争都变得日益激烈。大中专院校等职业教育院校为了更好地规划与发展，在紧抓教育教学质量的同时，开始着手与企业进行合作，有针对性地将学生培养成企业所需要的人才。校企合作是理论知识与实践并重，学校与企业资源共享，实现“双赢”的合作模式。民办本科院校要根据社会、市场的需求培养人才，校企合作在适应社会、市场需要的前提下应运而生，实现了真正意义上的理论与实践的结合，为人才培养和教育改革带来了新的机遇。

当前，民办本科院校所沿用的旧有教育模式对实践的重视程度不够，导致所培养出来的学生不能很好地适应当前社会经济的发展需要。著名教育学家吕型伟曾撰文对我国传统教育进行了回顾与总结，指出有些高等院校教学大纲很长时间不改革、知识内容单调、重理论轻实践、不能很好地培养学生的动手实践能力，忽视人文教育，只以考试成绩评价学生，不能做到全面、公平、公正地评价。在校企合作中，学校可以根据企业给出的需要和反馈信息有针对性地培养学生，这样才能够将学生培养成企业、社会所需要的人才。在合作中，企业不再担心培养人才的场地问题，同时给学校提供相应的设备，为学校节省了一部分财力和资源。民办本科院校转型为应用型本科院校，人才培养方面可以学习职业教育的校企合作模式。

二、民办本科院校校企合作模式的分析

1.校企业合作模式一：引进企业生产线

学校将企业引进后，在校内建立一部分企业生产线，只有这样才能把实践和所学理论真正结合起来。这种办学模式不仅很好地解决了学校实验训练设备不足的问题，同时也相应解决了企业实践场地不足的问题，学校和企业资源共享，实现了教学、科研、生产三方面结合的可喜局面。

2.校企业合作模式二：工读轮换

校企合作模式二所实施的方式一般分为两种：一是将相同专业、年级的学生分成两部分，让一部分学生去接受实训或到企业劳动，另一部分学生在学校学习理论知识，按照学季或学期进行调换，即所谓的工读轮换。

二是在企业生产中，聘用学生顶岗劳动，实行全日制工作，让他们充分利用工作之外的时间学习理论知识，将所学习的理论知识灵活运用于工作，使技能得到进一步提升，这就是所谓的“工余上课、全日劳动制”。这种方式在西方国家的一些学校中并不少见，我国的一些高等院校也开始进入摸索阶段。目前，有部分民办本科院校也采用这样的校企合作模式，如金陵科技学院。

3.校企合作模式三：订单式合作

订单式合作模式中学生即员工，也就是说学生是学校录取培养，同时也是符合企业需要的员工。对于学生的教育由学校和企业共同合作来完成，考试和培训的内容是根据企业的需求进行设定的。根据企业的需要，学校开设相应的专业课程，企业参与具体的培训，在实训操作方面发挥着重要的作用。订单式合作能够让学生怀着希望和梦想进行学习和实践，毕业即工作，不再为求职而发愁。同时，也使企业招工与学校招生、企业生产与学校教学、学生实习与就业同步。订单式合作模式具有很强的针对性，能使学生一毕业即就业，为稳定就业作出了贡献。但是，这种模式只单纯根据企业的要求培养相应的人才，学校要配合企业的需要，没有主动权，一直处于被动地位。这种模式是一种初级校企合作模式，当前的中专院校运用得比较多。

无论哪种模式，都需要民办本科院校根据自己的发展特点进行选择，采用最适合自己的校企合作模式来解决人才的培养问题。民办本科院校转型，以培养应用型人才为目标，校企合作人才培养模式是首要考虑的问题。虽然已经有很多民办本科院校采用了校企合作模式，但仍处于探索阶段，如何才能更好地发挥校企合作在民办院校教育中的功能还需不断摸索和研究。

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