“微时代”优化高校思想政治教育环境浅析

陈钿莹

摘 要：本文通过分析“微时代”思想政治教育环境的变化以及面对的机遇与挑战，提出要抓住机遇，利用“微时代”的特点优化思想政治教育环境。

关键词：“微时代”；思想政治；教育环境

随着社会网络技术的迅猛发展，微博、微信、微小说等一系列微事物的兴起引领了“微时代”的到来，“微时代”的产物已经渗透到了大学生日常生活的方方面面。“微时代”给高校思想政治教育带来了发展的新机遇与挑战。

一、“微时代”的主要特征

1.指尖传播突破空间限制。目前，基本上每个大学生都拥有一个微信、微博等网络社交账号。大学生可以将随手拍下的照片配上简短的文字等上传网络，分享见闻。指尖一点，整个世界尽收眼下。

2.信息传播具有高度的交互性。微博、微信等社交工具的出现，使信息传播拥有强大的交互性，微博的“关注”功能和微信的朋友圈“转发”功能，极大提高了大学生的参与度。

3.信息传播碎片化。进入“微时代”，信息获取渠道繁多，传播快速便捷。面对这样一个海量信息的世界，传播内容的“迷你化”导致大多数人在零散的时间里只对“快餐式”文化、“碎片化”知识有渴求，没有更多的精力进行深度学习。

二、“微时代”思想政治教育面临挑战

“微时代”思想政治教育环境发现了变化。

一是对传统的思想政治教育环境产生冲击，思想政治教育环境由传统的课堂校园空间模式转向了全方位突破的发展模式，思想政治教育活动不再像以前一样，在固定的环境学习固定的传播内容。“微时代”大学生可以随时随地进行信息的转发、评论，接受教育。高校之间的朋辈思想政治教育环境面临“隐性失陪”，越来越多的“低头族”使面对面的交流越来越少。学生的世界限制在眼前几寸大小的屏幕，他们忙着各类点赞、刷屏、求关注，却忽略了与身边人的沟通，同学之间虽处一室却常无交流。

二是校园舆情监控难度加大。“微时代”多种传播方式的出现，使学校舆情监控工作难度大大增加，给校园舆论引导带来了新的挑战。“微时代”信息传播的自由性赋予学生高度的话语权，每个人都可以是一个行走的自媒体。高校学生发布的舆论信息无法保证真实性，没有明确的价值导向，多数没有得到证实的信息一经发布就在“朋友圈”不断复制粘贴得到大肆传播，这很容易将一些虚假新闻带入校园，造成学生群体的盲目跟从。如果高校教育信息与微博中的信息不对称，甚至截然相反，就容易引起大学生的思想困惑、混乱乃至背叛。

三、“微时代”优化高校思想政治教育环境

面对“微时代”的激流，教育工作者不能后退，要迎接挑战，抓住机遇。

1.加强“微时代”高校微网络建设，为思想政治教育营造良好的舆论环境。如建立学校官方微博、微信公众号等，拉近与学生之间的距离。微网络的思想政治教育成功与否，关键在于内容和形式是否能吸引学生，满足学生的需求。因此，优化高校的思想政治教育环境，在建设微网络过程中一是增强真实性，抓住学生生活中的热点，以生为本。目前，各地高校已建立起代表本校特色的微信公众号以及微博号，为学生提供了诉求的平台，并通过这些平台发布有正确导向作用的思想政治教育的内容。二要增强互动性，要特别注重师生互动平台的建设，允许学生提出不同看法，使师生能在平等的环境下交流探讨。

2.思想政治教育工作者要树立起利用微媒体对学生开展教育工作的意识。“微时代”已经渗透到学生生活学习的方方面面，“今天，你微信了吗？”甚至一度成为大学生流行语。因此，高校思想政治教育工作者要利用微媒体，加强正向的舆论宣传力度，一是通过微信、微博等微媒体传播榜样精神，宣传先进事例，营造良好的舆论氛围，优化思想政治教育环境。二是教育工作者要与时俱进，积极了解学生需求，从中找出教育工作的突破口，顺应时代发展潮流，转变“灌输式”的教育模式，改变学生对思想政治教育工作的刻板印象。

3.要加强高校微网络队伍建设，为长效持久地优化思想政治教育环境打下良好坚实的基础。这支微网络队伍能准确抓住“微时代”的特点，熟悉“微时代”下的各种微事物，具备信息处理和信息传递能力，具备一定的思想政治理论水平，可以对校园微网络进行监督把关。

此外，注重学生骨干队伍的建设，鼓励学生骨干利用微媒体对朋辈进行思想政治教育，如利用微信，以浅显俏皮的语言发送有关思想政治教育的内容等。

参考文献：

[1]杨立淮，徐百成.“微时代”下大学生思想政治教育的应对[J].青年教育，2011（3）.

[2]阚道远.微博兴起视野下的思想政治教育工作[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.

[3]张再兴.我国高校网络思想教育的十年历程与发展[J].思想教育研究，2005（7）：2-6.