牡丹江师范学院网球运动项目发展现状及对策研究

摘 要：本文通过多种调查方法，旨在对三线城市牡丹江师范学院网球运动项目开展情况进行调查分析，并找出问题，提出改进策略。

关键词：牡丹江师范学院；网球运动；现状；对策

本文通过多种调查方法，旨在对三线城市牡丹江师范学院网球运动项目课程设置、师资力量、学生参与因素、网球赛事举办、场地设施与气候调查分析，得出牡丹江师范学院网球运动项目的现有情况，从而得知与省内网球优等高校的差别，促进牡丹江师范学院网球运动项目的发展，培养大学生对网球运动项目的爱好，提高网球专项学生技术水平，为中国高校网球运动项目的全面开展奠定基础和数据支持。

一、研究对象与方法

1.研究对象

牡丹江师范学院网球运动项目。

2.研究方法

文献资料法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法等。

二、结果分析

1.网球运动项目课程设置

通过调查，牡丹江师范学院的网球课程从2005年起开设，但是比较单一，只有选修课。其次，从课程种类上来看，共开设了四种类型的课（选修课、公体课、专项课和普修课）。但是从2012年开始，由于学校课程改革，把选修课删掉了，取而代之的是普修课。再次，从班数、人数和相应的课时数得知，2005～2007年，选修课体育教育专业的学生上30学时，而社会体育专业的学生上45学时。2008-2016年，公共体育课班数由5～7个班增加到了10～12个，而课时直到2016年才增加了2学时。专项课从1个班增加到了2个班，人数也从8人扩充到了12人。普修课班数比较稳定，但每班的人数有所增加。最后，从参与学院来看，除了公体课以外的其他课程都由体育学院的学生参与，而从2007年以后体育学院规定体育教育专业的学生不能参与网球课程的学习。

2.网球运动项目师资情况

从图1中可以看出，现有的网球教师只有5人，其中专业出身3人，非专业2人，其训练年限5～10年和具有硕博文化程度的，基本上可以满足公共体育课10个班、普修课4个班以及专项课两个班的教学。目前存在的问题是，缺少与社会的沟通。从图1中可以看出，网球教师每年出去参加培训数为零。这样一来，所教学的内容就不能与时俱进，会限制学生技术水平和教师教学能力的提升。

3.学生参与网球运动项目的因素

通过对有效问卷统计得出，有79%的学生知道牡丹江师范学院有网球运动项目，但是其中会打网球的学生只占0.9%，说明该项目在牡丹江师范学院推广力度一般。在对公共体育课学生调查时发现，他们选择网球运动项目是由于某一教师上学期教过他们，这样的学生占70%左右，而只有30%左右的学生选择网球运动项目是出于兴趣爱好，说明大部分学生还没有认识到网球运动项目的魅力，没有出现像一线城市那样学生去图书馆排队网上抢课的情况。

专项课学生都是通过上普修课后师生双向选上来的，但是其中能真正把网球当作兴趣爱好的人占不到50%，还有30%的专项学生是被动转过来的，因为可能选他比较喜欢的项目没有选上。同时，80%以上的学生都没有把网球运动项目当作以后找工作的重要筹码，而只是抱着试着学习的态度，这样就会造成学生的学习动机不足。总之，学校缺少对网球运动项目的有效传播和推广，学生对网球的关注度和认识也远远不够，需要教师在中间搭建网球前沿信息传递的桥梁。

4.网球运动项目赛事情况

2006年，学院建设了两片网球场。2013年承办了牡丹江市第一届网球公开赛，由“新新娘”赞助。2014年由于赞助商临时信息不对称，就此取消了。2015年又承办了牡丹江市第二届网球公开赛。第二届的参赛人群分为俱乐部组和学生组，而俱乐部只有两个，学生和俱乐部的人数加起来一共52人。第一届网球公开赛的竞赛项目只有两项，缺少女子的参与。从第二届开始，不仅增加了学生组，在竞赛项目上也丰富了女子的项目，但还是缺少混双项目。由此可以看出，牡丹江市女子网球学习人群还有待提升。与此同时，还应该增加比赛的次数，这样可以调动参与人群的积极性，增加女子的参与数量。

5.场地设施与气候

学校现有网球场地4片（2片旧场地，2006年建，塑胶场地；2片新场地，2104年建，塑胶场地）。目前，学校对场地的利用率比较高，公体课每班30人，一个班一片场地；普修课每班22人，一个班两片场地；专项课每班12人，一个班两片场地。从以上每片场地人数来看，现有的场地根本满足不了这么多人上课，最少还需4片场地才能基本上满足现有专项和普修课学生上课。限制牡丹江师范学院网球运动项目发展的另一个因素就是气候，每年能打球的季节就是4月初到11月底，除去暑假时间，每年能打球的时间最多就是6个半月。因此，为了能让专项学生的技术水平有一个持续的提升，学校最少要有两片室内场地。

三、结论与对策

牡丹江师范学院网球运动项目在课程设置上一年比一年科学，但应排除体育学院体育教育专业的学生不能参与网球运动项目学习的限制。目前，网球一线教师年培训数几乎为零。为了让每一个网球爱好者都能与时俱进，学校至少每年应派遣相关教师外出培训1～2次。学生对网球运动项目了解比较少，需要学校搭建网球文化交流和展示平台，让学生更深入地认识网球。学院自2006年开设网球运动项目以来，只举办过市级比赛两次。只有多举办赛事，学生学和教师教的积极性才能得到提升，相关的网球管理才能更完善，这是有效推动网球项目发展的纽带和桥梁。从现有场地看，出现了“人多地少”的局面，这是限制网球运动项目发展的最重要因素之一，学校应该至少要再建设两片室内场地和两片室外场地，才能保证学生学习的持续性。

参考文献：

[1]梁斌，宫晓丽，沈贤，等.对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查[J].山东体育科技，2004（1）.

[2]马春建，杨军，皇甫尚锋.高校公共体育课开设网球教学的可行性研究[J].广州体育学院学报，2003（5）.

基金项目：牡丹江市网球运动项目发展现状研究（项目编号：QY2014021）。

作者简介：侯邢晨（1988- ），男，硕士，助教，研究方向：运动训练学。