标准化教学在高师钢琴集体课教学改革中的应用

李宇涵

摘 要：钢琴课标准化教学是根据教学大纲、按照一定标准规划实施教学，并在一定的时间和范围内针对学生学习的实际问题制订出标准化的教学评价的一种教学模式。以标准化研究带动高师钢琴集体课课程建设是高校教学改革研究的新方向。

关键词：标准化教学；钢琴；集体课

一、高师钢琴集体课教学现状

当前，由于音乐教师的需求量不断增加，导致了师范院校音乐专业招生规模的不断扩大。钢琴教学所采用的个别授课的形式已经不能适应目前教育发展的需要，因此，越来越多的高等师范院校音乐教育专业开始采用钢琴集体课教学形式。和传统的钢琴个别授课教学不同，钢琴集体课是一名教师针对一个班级的学生讲课，是传统钢琴教学与现代科技相结合发展起来的一门新型教学课程。这种教学方式，既能节省人力、物力，又能集中解决钢琴入门学习的共性问题，适用于教学的发展，是高师钢琴教学改革的一大成果。

但是，在教学改革的过程中，钢琴集体课的教学也存在一些问题，如教学目标不明确，教学内容不同步，教材选择五花八门，教学方法不统一，教学评价不规范等。教学标准化建设的缺失和次序的混乱造成了课程进度缓慢，严重影响了教学质量。因此，继续推进高师钢琴课的教学改革，增强对课程标准化的建设，规范教学要求，研究规范统一并行之有效的教学模式势在必行。

二、高师钢琴集体课教学标准化研究的重要意义

钢琴课集体教学标准化研究能为学生指明本课程最重要、最有价值的学习内容。通过本课程的学习，不仅能使学生掌握钢琴的基本演奏方法和演奏技能，了解和声的基本知识，并能为简单的歌曲做伴奏，还能增强学生的艺术实践能力，并为学生最终成为合格的音乐教师打下基础。

另外，标准化教学研究能提高教学管理水平，合理利用教师和教学资源，有利于减轻教学负担，提高教师工作效率，降低教学成本。

三、高师钢琴集体课标准化教学研究

研究高师钢琴集体课教学的标准化可从以下几个方面进行：

1.教学目标标准化研究

教学目标标准化研究的重点是教学目标与教学内容是否符合课程标准，学生需要掌握的知识技能有哪些。拟定准确的教学目标是进行有效课堂教学的基础。

2.教学内容标准化研究

音乐教育专业的很多学生在入校时钢琴基础很差，甚至是没有基础。针对这一问题，教材的选择应多样化，要以基础练习为主，简单易学，在一定程度上降低学生学习的难度，从而提高学生学习的兴趣。钢琴配弹课所选曲目大部分为儿童歌曲，以适应学生毕业后的工作要求。

针对高师音乐教育专业的学生需求，钢琴集体课内容分为基础钢琴和钢琴即兴配弹。基础钢琴教学主要针对大一和大二年级的学生，通过两年的基础学习，学生能够掌握钢琴的基本弹奏技巧，初步把握各种风格和流派的钢琴作品的基本演奏技巧，为以后学习钢琴即兴伴奏做准备。

钢琴即兴伴奏主要针对大三年级的学生。通过对这门课的学习，让学生掌握钢琴即兴伴奏的基本技巧，提高学生的钢琴应用能力。在大四期间，开设儿童钢琴教学法课程，旨在通过教学使学生了解儿童钢琴教学的特点，掌握儿童钢琴教学的内容以及科学的训练方法，培育一批学有所长的学生，以便将来成为幼儿园、小学、社会钢琴培训机构的教学骨干，成为普及钢琴艺术的职业工作者。

3.教学方法标准化研究

根据课程设置研究教学方法的标准化，能够帮助每个学生找到适合自己的学习方法，加深学生对音乐教育理论的理解和掌握。教学方法标准化研究重点在于如何培养学生的教育实践能力。在制订教学方法的过程中，要注重学生能力和情感的培养，不能只关注教学内容的选择和对教科书的理解。

4.教学评价标准化研究

教学评价是以统一的教学目标为依据，按照科学的标准研究教师教学和学生学习的价值，主要包括对学生学习效果的评价和教师教学过程的评价。在整个教学活动中，教学评价占有非常重要的地位。标准化的教学评价要重视以人为本的教育思想，将学生发展作为教育教学的最终目的，评价不仅要将教师作为评价对象，更应该重视对学生的考核。在建立考核评估标准体系时，要以所选教材为基准，从学生掌握钢琴的各种基本演奏技法、乐曲弹奏的完整性和流畅程度以及表现力等方面进行科学客观的评分。

继续推进和实施教育教学改革，为提高教学效率不断研究有效的教学方法，提高教育人才的培养质量。研究标准化教学，是我们教育工作者需要继续努力的方向。