小学语文阅读教学之我见

2016-07-30 01:59刘苹
读与写·下旬刊 2016年7期
关键词:知识面居里夫人课外

刘苹

中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)07-0075-01

现代语文教学"活"的迫切性、可行性的重要不言而喻,语文教学实施需从"乐"、" 情"、"美"、"智"四个方面入手,发挥师生的教学互动性,教师引着学生走,学生推着教师跑,真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育,获得知识,形成能力,开发智力,其乐融融。

1."培养学生的阅读兴趣是阅读教学 取得成功的关键

乌基中说过:"如果教育者希望从一切方面去教育人,那么,就必须从一切方面去了解人,才能真正体验教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。"有些时候,我或以自己的感知强加于学生,限制学生的自由;或强调阅读技法,而忽视了个体的情感体验;或以群体阅读代替个性阅读;或以作者的感受来提升学生的领悟,这就造成了不从接受者的角度来引导学生阅读的教学错位,使学生认为阅读就是应付老师的提问,就开始琢磨问题的答案,以致丧失阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。我在小学语文阅读教学中,通过采取阅读比赛、班级小演讲、诗歌朗诵等活动培养学生的阅读兴趣。平时注意观察,搜集不同学生阅读内容的情况,有的爱看漫画书、有的偏爱连环画、有的喜欢卡通故事,我将学生的不同的爱好进行归类,分小组进行讲漫画、读卡通、故事会等活动,把学生自己喜欢的读物在班上进行阅读比赛,学生兴趣浓厚,阅读的欲望充分展现,借此机会引导其联系课文进行阅读教学,效果很好,学生阅读的兴趣得到了培养。

2.让学生"活"起来

乐是通向学习乐园的向导,引导人在知识的海洋里遨游;乐也是潜在的学习动力,使人保持旺盛持久的学习热情;乐又是一位学习的良师,使人加快获得知识的进程。《论语o雍也篇》云:" 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"心理学原理告诉人们,兴趣导致欢快,学起来能得到内在的满足。研究结果也表明,学习情绪轻松、愉快、高涨,学起来、教起来就容易活,效率也就高。那么如何做到乐呢?一是目标激励,化苦为乐。语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度,帮助和引导学生树立正确远大的人生目标,唤起他们学好语文的原动力,以苦为乐,化苦为乐。二是讲究实效,学有所乐。教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感,教师既要胸中有书,更要目中有人,务实求真,使学生学有所乐。三是示范表率,寓教于乐。语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力,充分发挥示范表率作用,如:要求学生背诵的,自己先"亮相",亦可经常"下水"作文。真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育,获得知识,形成能力,开发智力,其乐融融。

3."阅读教学还应该注意教材的课外 延伸,知识面拓展

文本教学是必需的,课外延伸,知识面的拓展更是必要的,但延伸必须建立在课文的内容之上,延伸的内容不在于多少,时间长短,而在于培养学生的语文素养。(阅读时要从课文的内容联想到更多的人和事)如《三克镭》这一文章的阅读,先读通课文,然后读懂内容,最后体会居里夫人的高尚品格,同时拓展开去,联想到居里夫人的其他感人事迹,想到像居里夫人那样的科学家与英雄人物,想到新科技发现,新的成果,甚至可以想与之相反的人物和事,从中能得到一定的启发,这就是所谓的"走出来"。

因此,语文的课外延伸,只要抓住文本之根,找准延伸的切入点,选择贴近文本的知识面进行拓展,那么小学语文阅读教学就会走出平坦、广阔的康庄大道。

语文教师应千方百计让学生在知识的海洋里遨游。注意运用"迁移"规律,变封闭式开放式,使小课堂与家庭、学校、社会大课堂互相渗透。扩大信息量,创造机会,增加实践,从深度、广度和效度上巩固知识技能,弥补小课堂之不足。方法上,可搞些诸如"一日一名言接力"、"语文早餐大家说"等活动及组织"周末读书俱乐部"、"文学社"、"书画社"、"新闻社"、"文娱社"等团体,使人人都有"风光"的时候,个个都有理想的去处。甚至可以走向社会"观光记游","采风调查","做小记者","当业余编辑、节目主持人"等等。总之,以丰富多彩的活动促进语文学习,在活动中发展思维,开阔视野,培养能力,陶冶情操,力求自己达到变教为学、会教会学、乐教乐学、活教活学的理想境界。

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