工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践分析

摘 要：高校素质教育重在创新创业教育，特别是在就业形势严峻的当下，工科院校创新创业教育，成为推动国家经济发展的重要力量。本文主要探讨工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践，通过分析创新创业教育的重要性、存在的问题，给出工科院校大学生创新创业教育平台的构建方案。

关键词：大学生；创新；创业；教育平台

近几年我国高校教育发展迅速，高等教育普及化、大众化，成为高校教育发展的一种趋势。但高等教育的普及并不代表高等教育人才的优秀，而创新创业教育成为提高工科院校大学生人才质量的主要途径。创新创业教育是将社会的创新创业理念，融入到高校的日常教学活动中。通过创新创业教育平台的构建，为大学生提供适宜的创新创业环境，以完成人才培养计划。

1 新时期实施创新创业教育的重要性

1.创新创业教育是素质教育的根本要求和重要体现

国家科研成果转化为现实生产力，各种技术间的交流合作，都需要工科大学生参与其中。工科大学生在国家科学研究、科学技术的创新发展方面，具有重要的引领作用。而高校教学是培养创业创新人才的主要途径，也是向各个方向的创业人才传授基本创业理念的主要途径。创新创业教育是现代高校提倡的教育方式，国家经济结构的改革需要更多具有创新精神的企业进入，高校创新教育应成为长久的人才培养目标。

2.创新创业教育是提升大学生就业竞争力的重要途径

当前各个国家经济的竞争，归根结底在于科技与创新水平的竞争。创业是科研成果转化为现实生产力主要途径，只有不断建构全新的企业运营模式，才能推动国家经济的不断前进。各种大型企业在毕业生招聘的过程中，也会对学生的创新思维进行考察。特别是那些以科技与创新能力为驱动的企业，会在招聘面试的时候对学生的应变能力展开考察。因此对学生展开创新创业教育，不仅能够提升大学生的创业与创新思维，更能够提升工科学生的整体竞争力。

2 工科院校创新创业教育存在的问题

1.教育理念与学习理念落后

高校领导在关于创新创业教育的问题上，通常采取听之任之的态度。教师也在这种教育思想的指导下，对高校创新创业教育采取漠视态度。大多数教师所开展的创新创业教育，主要向学生传授开公司的流程、赚钱的方案，这样的创新创业教育起不到好的效果。学生在学习的过程中，也将未来的发展目标定位为就业，不会过多关心创业的问题。创新创业教育在高校教学中得不到很好的重视，也就不会产生良好的教育效果。在学校领导、教师、学生三方漠视前提下，创新创业教育的开展缺乏各种条件。

2.创新创业教育课程体系不完善

当前高校工科大学生创新创业教育，大多以传授专业理论知识作为主要内容，教师也不会向学生讲解过于深入的内容。创新创业教育只是按照国家的规定走过场，没有起到自身应有的效果。创新创业教育重点在于对学生创新意识的挖掘，创新意识是学生创业成功的保障。高校在专业教育方面，将创新创业教育放在不重要的位置上。高校对工科大学生的培养只注重专业基础知识基本技能的培养，不注重创新精神的培养。同时高校的创新创业教育，还没有一套完整的内容体系，课程与课时的安排也不尽合理，学生缺少创新教育的实践机会，创新创业教育发展缓慢。

3.缺乏有实践经验的师资

专业师资队伍的构建，是高校完成创新创业教育的基础。创新创业教育教师不仅要具有专业的知识储备，还要有丰富的实践基础，要有多方面的专业知识素养。创新创业教育重在实践，重在对学生创业与创新经验的传授。但当前大多数的创新创业教育教师，都具有较高的学历与较为丰富的专业基础知识，但教师的实践经验极为缺乏。教师在建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等方面的实践较少，不能为学生提供相应的实践指导。如果教师不具备专业的实践作业经验，就难以向学生传授实质性的工程创业信息，也就达不到相应的教学效果。

3 工科院校大学生创新创业教育平台的构建与实践

1.树立创新教育理念

高校创新创业教育的人才培养，注重对学生创新意识、创业意识的培养。单纯创新创业课程的讲授，不能在学生心中留下较深的印象。而创新意识、创业意识的传达，则是教会学生专业创新的方法，以及创业的途径。教师在对学生创新创业教育的过程中，要养成自身创新创业的意识。工科专业教学中的很多知识，都能够与创新活动进行有效融合。创新创业的过程，也就是专业基础知识转化为实际生产力的过程。因此创新创业思想意识的传达，要比单纯向学生讲授创新创业知识取得的效果好。

2.构建创新创业教育课程体系

高校开展的创新创业教育，不仅是对学生创新意识的挖掘，更是对学生创业能力的锻炼。高校向学生传达的创新意识，并不能凭空变为学生拥有的创新能力。意识转变为能力需要不断的实践来完成，高校创新创业培训机构则能够帮助学生掌握必备的创新能力。而在对学生创新创业培训的过程中，要始终以学生的学习兴趣为出发点。通过引导学生围绕专业优势展开创新，不断完善创新创业思想体系。

3.实践教学培养学生创新与实践能力

创业指导、创业管理学等专业课程的学习，能够建立稳固的创新创业知识基础。工科院校与建筑工程、电子电气、机械制造、电子商务等企业的有效联合，才能培养出更多高科技创新人才。教学、生产、科研的有效结合培养，能够培养更多具有专业知识的实践人才。教师可以带领学生深入生产车间、科研实验室，展开生产项目、科学研究项目的讲解活动。企业中的各种建筑资源、电子电气设备资源、机械设备资源、网络信息资源，都能够供学生展开有效利用。

4 结语

工科院校大学生的创新创业教育，是对学生创新意识、专业创新创业知识体系、创新创业实践等多方面教育。工科院校教师只有在创新意识的引领下，运用创新创业知识不断加以实践，才能完成创新创业教育活动。

参考文献

[1] 李平媛. 将创新创业教育融入人才培养全过程的思考[J]. 创新与创业教育. 2015（04）

[2] 徐丹. 大學生创新创业与就业相结合的探讨[J]. 当代教育实践与教学研究. 2016（05）

作者简介

陈霂（1977-），女，汉族，山东省嘉祥县人，硕士，西安科技大学讲师，研究方向：教育管理。