中职会计专业学生实践能力培养现状及对策

阮媛

摘 要：中职教育作为培养高素质劳动者和技能型人才的教育，是我国经济社会发展的重要基础。加强实践能力和职业技能培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节。实践能力培养作为提高人才培养质量的一个切入点和突破口，是目前人才培养中最薄弱的环节，会计专业学生实践能力的培养亦是如此。本文总结了目前中职会计专业学生实践能力存在的问题与影响因素，探讨了改变这种现状的相关对策。

关键词：中职会计专业学生；实践能力培养；现状；对策

中职教育作为培养技能型人才和高素质劳动者的教育，是我国经济社会发展的重要基础。国务院和各级教育主管部门已充分意识到职业教育中实践能力培养的重要性，并积极出台相应的政策法规予以支持。但现实中，中职毕业生受到高职，甚至本科大量就业人员的冲击，就业质量一直不甚理想，对口就业率低，哪怕是初次就业率相对较高的区域，一年之内的失业率也较高，究其原因，与专业实践能力低下的现状密不可分，这不能不说是中等职业教育的一块“短板”，足以引起教育界的重视和研究。

1 会计实践能力概述

实践能力，是指在专业知识和技能的基础上，有目的的、符合专业要求的、按照一定方法独立完成任务、评价结果的能力。会计实践能力是与会计专业相关的实践能力，具体包括：

（一）会计基本技能

会计基本技能是会计专业学生必须掌握的和会计工作相关的具体技能，包括点钞技能、会计数字书写技能、电子计算器使用技能和珠算运算技能。

（二）账务处理能力

账务处理能力是指运用会计专业知识和法律的相关规定，以经过审核的原始凭证为依据，编制正确的会计分录和记账凭证，并据此登记会计账簿，编制会计报表的能力。

（三）税务处理能力

税务处理能力是指根据国家税法的相关规定，结合本单位的经济业务中的涉税业务，客观真实地计税、报税、缴税的能力。

2 目前中职会计专业学生实践能力培养存在的问题

从总体上看，中职会计专业学生的实践能力较低。究其原因，主要受到多方面的影响，主要表现在：

（一）学校实践能力培养环境营造不佳

会计专业学生实践能力的培养是需要硬软件设施的支持的，如点钞、珠算需要较安静并宽裕的操作空间，一般应安排在专门的手工实训室，会计电算化和税务处理类课程仅是安排在普通机房虽也能教学，但若想取得更好的教学效果则安排财税一体化实训室为最佳。像一些财务软件、税务软件和企业沙盘的购买支出也是动辄数万甚至几十万元，这就需要学校提供相应的硬软件设施，特别是财税一体化实训室的建立是需要较多资金投入的，并非所有的中职学校都有能力和资金去进行配备相关的设施，尤其是一些经济相对落后的省份的中职学校。

（二）会计专业实践教学方法有待改进

会计专业的学习既有理论知识，又有实践技能，两者是密切联系，不可分割的。实践技能的形成和提高在一定程度上受理论基础水平的影响。理论知识的学习很重要，在会计专业教学的过程中，老师们也较为注重理论传授这一块，部分中职学校在后者的提供方面稍显不足。

（三）实践教学师资指导力量亟需调整

技能的形成和提高既要学生的勤学苦练，又需要教师的指导点拨。这对教师自身的技能水平提出了较高的要求。会计专业的大部分教师，从学校出来后就走上讲台，没有在单位实际操作的丰富经验，导致他们中相当一部分人虽然具备理论知识，但实践能力不足，在这样的情况下去指导学生的实践学习，效果难免差强人意。

（四）学生缺乏正确的实践能力培养认知

总体上看，中职会计专业学生当中存在一部分群体，其文化素养以及综合素养都相对较低，这是因為专业学习的基本目标并不明确造成的，大部分中职会计专业学生不能制定具体的学习计划。

3 完善中职会计专业学生实践能力的措施

影响中职会计专业学生实践能力的因素众多，笔者认为，可以从以下几个方面入手，努力提高中职会计专业学生的实践能力。

（一）营造良好的实践能力培养氛围

学校是学生实践能力培养当中最主要的环节，是提供系统性知识教育和管理规范化操作的场所，这也是家庭教育以及社会教育当中不能够为学生提供的。

1.加大校内实验实训设施建设

相对于财税一体化实验室、会计手工实训室、会计手工账务和企业沙盘等花费较高的硬软件设施，一般会计实训器材的配备和财务软件、税务软件的配备大多数中职学校会计专业都能具备。但若想进一步提升会计专业学生的实践能力，还要想方设法在前者上花功夫。这一方面需要向上级主管部门争取资金支持，另一方面也要结合学校自身的财务状况。必要的硬软件配备是提升学生实践能力的可靠保障。

2.加强校外实践基地合作

企业能够为会计专业学生的实践提供更广阔的平台、更逼真的环境和更身临其境的体验。例如我们要培养会计专业学生点钞和传票翻打、计算器使用的技能，可以和银行类的单位联系，让学生到相关单位看一看银行员工的实际操作情况，在不影响银行正常业务办理的前提下，让表现优秀的学生亲手试一试。我们要培养学生账务处理、税务处理的能力，则可以通过与代理记账公司、会计师事务所和税务师事务所等单位的接洽，为学生实习的机会。

（二）完善会计专业实践教学手段

改进教学方法，进行教学模式创新。具体到会计专业实践类课程本身。首先要做到讲练结合。即将理论学习和实践效果的检验结合起来，注重实用性，通过实际操作来考查学生实践能力的强弱，科学合理地为提高学生的专业实践能力制定方案。

（三）加强实践教师指导力量

1.提供机会促进专业教师实践能力提升

针对目前中职会计专业教师实践能力不足的现状，学校应鼓励教师到相关单位实践，并为教师提供相关的渠道，让老师们以实践促进教学。如接洽财务公司、会计师事务所或银行等金融机构，安排会计专业教师前往实习。

2.加强双师型教师培养

双师型教师既能教授学生理论知识，又可以指导学生实践，对提高中职会计专业学生的实践能力具有重要作用。中职学校应加强双师型教师的培养，鼓励会计专业教师在取得教师资格证的基础上，进一步取得中级以上会计类专业技术资格证书，以此为提高中职会计专业学生的实践能力提供师资保障。

3.引进企业兼职教师

从企业选聘优秀的一线会计人员，到课堂上来指导学生。比如像点钞、传票翻打等基本技能，可以请银行的工作人员来校亲身示范，或与相关单位联系，为学生提供去银行等相关单位实习的机会，让他们近距离地接触实践岗位的工作，以提升实践能力培养的效果。

（四）引导学生自觉参与实践能力培养

实践是获得会计专业知识与职业理念的来源，中职会计专业学生毕业后基本服务于小企业，将从事小企业会计、出纳、收银员或仓管员等工作。学生可以通过会计实践获得知识与职业理念，因此，应尽早让学生充分了解会计职业特点和会计人格与心理，引导学生树立职业意识。

中职会计专业学生实践能力的不足是实际存在并较为普遍的现象。作为实践能力培养的主要阵地，学校需要从设施配备、课程设置、教学方法、师资力量和评价体系等多方面进行改革。但仅仅依靠学校单方面的改革是不够的，会计专业学生作为体现实践能力的主体和培养对象发挥着重要作用，应最大限度地调动他们的积极性，激发他们的潜能。

参考文献

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