多彩黏土打造出的缤纷生物课堂

朱建红

摘 要：自制教具是教学中的共同要求，但是如何与时俱进，采用新颖的材料来自制更美观实用的教具，又能激发学生的学习兴趣，使得生物课堂充满绚丽的色彩，就显得很重要了。超级黏土作为一种相对较新颖的材料，无疑成为现代自制教具材料中更好的选择。巧妙利用超级黏土对打造缤纷有趣的生物课堂有着非常重要的意义。

关键词：超级黏土；生物教学；缤纷有趣

中图分类号：G633.91 文献标识码：A

自制教具，顾名思义，是要求教师和学生利用简便易行的方法，采用一些较常见、较易得的材料，自己动手制作的教具。

超级黏土是一种无毒、无味、无刺激性且新型环保的工艺材料，它具有以下优良特点：①超轻、超柔、超干净，不黏手，不留残渣。②颜色多样，混色容易，易操作。③作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。④与其他材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片，都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、指甲油等上色，有很强的包容性。⑤干燥速度取决于制作作品的大小：作品越小，干燥速度越快；越大，则干燥速度越慢。一般表面干燥时间为3小时左右。⑥作品完成后可以保存4～5年不变质不发霉。⑦原材料容易保存，在快干时加一些水保湿，又能恢复原状。

新课程改革倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

1.建构生物体结构模型，使抽象的知识直观化

在初中课本中有很多抽象知识，需要学生去了解微观的生物结构，如果我们利用超级黏土将其制作成结构模型，就可以使学生更直观地了解这些微观结构。例如，在学习神经元结构时，通过利用不同颜色的超级黏土制作“神经元结构”模型来辅助教学，就能够更直观地冲击学生的视觉，加深学生对神经元结构的了解，还能有效地帮助学生理解神经元的功能。

2.模型收集与展示，有利于知识的系统性学习，突破重、难点

超级黏土作为一种环保型材料，制作的模型可以快速自然风干，且易保存。因此，在七年级下册学习生物体的结构层次时，我们制作了动植物的细胞结构模型，从而使得学生能够直观地区别动植物细胞结构的异同点。

在之后的学习中，还制作了动植物体组织结构模型、动植物的有关器官模型，还对以上各种模型进行收集、组装，通过系列模型的建构和组建，使得学生直观地理解动植物的各结构层次的特点，同时对建立系统的生物体结构层次有突出效果，也能更好地突破重、难点。

3.建构多彩多样的模型，激发学生学习兴趣

兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人经努力学习后获取知识、开阔视野的一种强有力的内部驱动。[2]生物课程的很多内容、概念相对于初中生而言，比较枯燥。通过建构多种多样的生物模型，可以有效激发学生的学习兴趣。在七年级下册学习过程中，第10～14章分别为“水中的生物”“地面上的生物”“空中的生物”“土壤中的生物”，为了更好地调动学生的学习兴趣，多彩呈现生物体的外形特征，我们给学生提供了多种颜色的超级黏土，令其自主发挥，大家动手制作了一系列动植物模型。另外，通过不同动植物模型的外观观察，学生还能直观地对不同动植物的外形特征进行比较。

4.构建和谐师生关系

传统的教学模式中，课堂中更多的是教师讲解，学生被动接受知识，强调教师的权威性。建构主义的教育理论则要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动意义的帮助者、促进者。

利用超级黏土这一新型材料，从选材角度来讲，可以缩短学生与教师之间由于年龄差距带来的距离。另外，教师对学生在自制教具过程中遇到的问题和困难进行细心的指导和帮助，以及在共享制作成功的作品时的喜悦，使得师生之间更容易建立起平等、和谐的关系。

总之，利用多彩超级黏土构建生物模型及自制教具，可以使复杂的知识简单化，抽象的事物直观化，既能促进学生在动手制作过程中不断地发现问题、解决问题，还能有效地提高学生的观察、合作交流等各方面能力。同时，有利于建立新型、平等的师生关系，打造新的教学模式，使得生物课堂五彩缤纷。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育生物学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]淮安市教育技术装备中心.初中生物实验教学指导[M].南京：东南大学出版社，2013.