如何培养初中生的阅读探究能力

翟爱杰

随着教育体制的不断改革，越来越注重对学生语言运用能力、阅读探究能力的考查，尤其是对阅读探究能力的考查，曾在多次中考语文阅读题目中，以一种几句开放色彩的考查形式出现，并展现出灵活性高、学生自由发挥空间大等特点。因此，我们广大语文教师在日常的语文教学中，一定要注重对学生语文阅读探究能力的培养，从根本上提高学生的阅读探究能力。为此，我就“如何培养初中生的语文阅读探究能力”的问题，结合以往的语文教学经验，谈谈培养学生语文阅读探究能力的几点方法。

一、注重学生在语文学习中的主体地位

在日常的初中语文教学中，往往有一些教师在一定程度上忽略了学生在语文学习中的主体地位，一味地向学生灌输语文文化知识，致使一部分学生对语文的学习感到枯燥、乏味，进而失去了对语文学习的兴趣。这种做法在初中语文的教学中是极不可取的，不仅不能激发学生学习语文的兴趣，还严重影响学生学习语文的效率等。其次，在阅读教学中，因为只有学生认真参与到阅读活动中去，才能真正领悟文章的真谛，真正读出文章作者的心声，才能站在一个正确的角度把握文章主题。因此，我们在语文的教学中，一定要正视学生的主体地位，尤其是在语文阅读教学中。在学习一篇文章之前，教师可以先让学生们进行自主学习，认真阅读所要学习的文章，理清文章的具体思路，了解作者所要表达的具体思想，并进一步探究文章的深层意义。其次，鼓励学生们多进行探究讨论，使得同学们在合作中进步，这样不但培养了学生的阅读探究能力，更提高了他们的团队合作精神。然后，教师可以在课堂上，让学生们独立去讲台上讲解所要学习的课文，这样不仅可以督促学生们在课下认真预习，还是对学生课下预习成果的一种肯定。

二、激发学生语文阅读的兴趣

古人云：“兴趣是最好的老师。”这句话不仅适用于古代，更适用于当代许许多多的方面。在初中语文的教学中，我们广大语文教师，一定要学会激发学生们阅读语文的好奇心，进而激发学生们语文阅读的兴趣。在教学中，要善于利用所遇到的问题，并根据教学中的实际情况，采取积极的措施，调动学生对语文阅读的积极性。一个学生的阅读兴趣在一定程度上决定了一个学生的阅读探究能力。只有学生们对语文阅读产生兴趣，才会真正静下心去阅读，不仅为语文阅读提供了不竭的动力源泉，还为整个语文学习提供了强大的动力，进而提高了阅读探究能力。所以在教学中，一定要重点注重对学生阅读兴趣的激发。

三、培养一个良好的阅读习惯

语文阅读的教学不仅仅是向学生们传授语文阅读的技巧，更重要的是帮助学生们养成一个良好的阅读习惯。一个学生好的阅读习惯直接影响到一个学生的阅读质量，而阅读质量则直接影响到学生语文阅读探究能力的高低。因此，我们教师一定要注重对学生阅读习惯的培养。首先，在阅读习惯培养的过程中，我们不应把阅读目标仅仅定在对课本的阅读，而应将对课本的阅读作为一个跳板，进一步去阅读课外的好文章。其次，教导学生们多阅读与课本内容有关联的文章，以便更好地理解课文。并且可以在一定程度上开阔学生们的视野，扩大学生们的知识面，使学生们对故事情节有一个完整的认识，使之更好地学习课本上的知识。再次，在实际的教学中，学生们由于没有读过太多的书籍，导致大多数的初中生语文阅读素养偏低，对事物的理解及其接受能力还有待提高。所以，我们教师要鼓励学生利用课余时间多阅读一些世界名著，并在阅读的过程中注重对良好阅读习惯的养成。最后，对于学生良好阅读习惯的养成，更需要我们教师的教导，在课堂上，教师要学会注重学生们对文章的最初印象，并注重学生阅读后对文章主旨的理解。然后，教师应根据文章内容提出一些具有启发性的问题，来引导学生逐步了解文章的中心思想。并且鼓励学生每天都要阅读一定的文章，使阅读成为学生生活学习的一部分，逐步养成一个良好的阅读习惯。

四、学会用一种创新的眼光来看待问题

在阅读中，经常存在一些开放性的问题，它需要学生以一种全新的视角去解决、处理，这也就需要学生们学会以一种创新的眼光来对待。日常教学中，我们教师要教导学生学会以自己的视角、别人的视角来看待解决问题。另外，还需要学生能够灵活运用发散性思维、逆向思维等思维方式，逐步提高学生的阅读探究水平。学生在阅读中，还要敢于提出自己的观点，以及自己对这个问题的看法，以及存在的疑问，不要害怕出现错误，学会创新，并敢于创新。教师在教学中，要多给予学生创新及实践的机会，从而在提高学生阅读探究能力的同时，还可以激发学生的创新能力。只有学生们学会以一种创新的眼光看待问题，学生的语文阅读探究能力才能得到真正的提升与发展，才能从根本上提高学生语文的综合素养。

总之，在新课标的不断改革下，对初中生语文阅读探究能力的考查力度会逐步提高，我们广大语文教师在阅读教学中的挑战也会越来越高。我们教师应顺应教育体制的改革，根据自身情况，及时调整语文教学方法，不断创新教学模式，激发学生语文阅读兴趣，引导学生们养成一个良好的阅读习惯，在增加学生阅读量的同时，提高学生的阅读质量。其次，教师也要在教学中不断学习新的知识，逐步丰富自己的文学素养，提高教学质量以及教学效率，进而提高学生的语文阅读探究能力。