医学院校生物化学实验教学改革实践分析

摘 要：生物化学作为医学院校的重要科目，是医学院校学生必修的专业课程之一，对提高学生的实践操作能力和解决问题能力有着重要作用。本文对医学院校生物化学实验教学存在的问题进行了阐述，提出了针对性较强的改革实践途径，希望能对有需要的人提供帮助。

关键词：医学院校；生物化学；实验教学；教学改革

中图分类号：G642.423 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-17

作者简介：袁静静，女，湖北中医药高等专科学校讲师，硕士，研究方向：化学教学。

一、医学院校生物化学实验教学中存在的问题

1.不重视生物化学实验

目前，大多数学生和教师都不重视生物化学实验课程，在实验课程上的表现也不够积极主动；并且由于实验课程整体教学设计不具备系统性，因此与其他理论教学相比，实验教学的内容更倾向让学生理解基本的理论知识，这也就间接忽视了对学生能力的培养和提高。

2.教学教材内容不统一

医学院校生物化学实验教学过程中，存在着教学与教材内容不统一的问题，生物化学实验教材版本很多，作者想法和思路的不同，在教材中的整体设计和章节设置方面也会有所不同，不同的授课教师会根据自己教学的实际需求来选择不同的教材，这就使得医学院校的教材经常改变。实际教学过程中，每一位教师都有自己独特的教学习惯和教学模式，若教师的教学设计与教材内容有出入，那么学生也就无法正确掌握学习重点。

3.教学内容与模式单一

生物化学实验教学主要教学内容为验证性实验，也就是说需要通过实验来测定一些物质的含量，目前教师所采用的教学方式都过于单一，使得学生在整个实验教学中只能过于被动地接受知识，学生自然也就无法顺利完成实验，甚至会逐渐失去学习兴趣。而生物化学实验教学本身缺乏综合性和设计性，仪器使用也比较单一，这就导致学生缺乏动手操作能力。

二、医学院校生物化学实验教学改革实践路径

1.实验课程设置与改革

在生物化学实验教学过程中，教师应及时转变自身教学观念，应以实验为主，理论为辅，积极引导学生主动参与到实验学习中。在开展教学活动之前，应细化实验教学课程的教学目标和教学大纲，补充生物学、医学基础知识等，这样才有利于医学院校开展实验课程教学改革。

2.实验项目设置与改革

按照目前实验课程进度表的安排，理论课程进度将会稍晚，这也就意味着实验课程会缺乏系统性和层次性。因此，实验项目的设置应遵循循序渐进的原则，将实验中的各个模块编排得更加合理，甚至可以在完成理论知识教学之后再开展实验教学。在实验教学项目的开发设计过程中，既要保证有基础的实验项目，也要适当增加一些探究性较强的实验内容，这样既能提高学生的思维能力，也有利于接下来的实验教学。

3.教材选择与编写

医学生物化学发展十分迅速，要想跟上其发展节奏，那么就需要定期修订教学大纲，尤其是要对实验项目进行适当补充和修改，这样教师才能通过实验教材更深一步地完成实验教学的设计。

4.教学方法的优化

在医学院校生物化学实验教学过程中，应将学生作为主体，教师作为主导，选择科学、合理的教学方式，来激发学生的学习积极性，以此来提高实验教学的效率。教师可以通过启发式教学方法来激发学生的创造性思维，要求学生课前预习实验项目，提出自己的问题，记录相关实验操作步骤的注意事项。教师要引导学生主动思考。

5.教学评价方式的完善

为了检验学生的实验知识和操作能力，教师需要不断完善教学评价方法。学生的实验成绩由平时成绩（出勤率、实验操作、实验报告）和期末考试组成，转变教学评价方式。

综上所述，本文对医学院校生物化学实验教学改革方式进行了详细分析，得出教师应不断地改进自己的实验教学方法，探索更加适合学生的实验教学模式，使学生更加重视实践，从而具备更高的实验操作能力。并且教师可以借助一系列教学手段来设计最为合适的医学院校实验教学改革方法，特别需要注意的是要将理论教学与实验教学相结合，这样才能提高学生的实践操作能力，才能为学生今后的医学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王继红，叶 芳.医学院校生物化学与分子生物学实验教学改革[J].实验室研究与探索，2011，（7）： 288-291.

[2]熊 书.医学院校生物化学实验教学改革探讨[J].教育教学论坛， 2015，（29）：218-219.