民俗体育引入百色市中小学体育课程开发和利用的研究

刘其龙



民俗体育引入百色市中小学体育课程开发和利用的研究

刘其龙

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法对民俗体育引入百色市中小学体育课程开发利用的现状进行调查，分析影响民俗体育在百色市中小学体育课程中开发利用的因素，进而提出促进民俗体育在百色市中小学体育课程开发利用中的对策，对于改善民俗体育在百色市及同类城市中小学体育课程开发利用的现状，丰富体育教学内容，提高教学水平，促进学生身体、心理和社会适应能力的全面发展都具有一定的指导意义。

民俗体育；百色市中小学；体育课程开发

民俗体育是“在民间风俗或民间文化及民间生活方式中流传的体育形式，是顺应和满足人们的多种需要而产生和发展起来的一种特殊的文化形态，”它是我国体育事业中不可或缺的重要组成部分。随着体育课程改革的不断推进，对民俗体育的开发利用在体育课程教学中显得越来越重要。通过调查发现，目前民俗体育在百色市中小学体育课程开发利用的现状不容乐观，对体育课程的开发利用还存在诸多问题，已经严重影响了学校体育事业的发展。在这种背景下，对民俗体育在百色市中小学体育课程开发利用的相关问题进行研究，找出影响其发展的因素，从而提出相应的解决对策，可以为百色市及同类城市中小学体育课程中开发利用民俗体育提供理论参考。

1　百色市中小学体育课程开发利用民俗体育的现状调查

1.1百色市中小学体育课程开发民俗体育的总体情况

由表1可知，在被调查的4所中小学校中，民俗体育开发利用的情况各有千秋，其中有50%的教师认为民俗体育并没有在百色市中小学体育课程中开发利用。这说明百色市中小学体育课程开发民俗体育的总体情况不好，开发不完善、不规范、不科学。经过调查发现百色市中小学的体育师资、经费、场地设施等问题都制约着民俗体育课程开发的进行，大多数学校都是在一些特别的节日活动中才举办一些民俗体育项目比赛，而平时并没有开展民俗体育项目的教学。所以，实施过程中缺乏科学依据，没有很好地开展，这就使得民俗体育开发不完善、不规范，导致教学效率低下，影响着学校体育教育事业的发展。

表1　百色市中小学体育教师对民俗体育开发的认识情况调查（n=20）

1.2百色市中小学体育教学设施情况

由表2可以看出，认为百色市中小学体育场地设施能满足需求的占35%，所占比例较小，而一般和不能满足需求的占65%，所占比例较大，说明百色市中小学的体育场地设施较为短缺，满足不了体育课堂教学和日常锻炼的需要。学校体育场地设施是体育课程资源的一部分，是体育教师在学校体育教学中向学生传授知识与技能的前提条件，是学校体育教学中不可缺少的重要组成部分，学校体育场地设施的完善与否直接影响民俗体育在学校体育课程中的开发利用。因此，民俗体育要想在学校中得到顺利开展，就必须先完善学校民俗体育教学场地设施，为民俗体育引入学校体育课程提供强有力的场地设施保障。

表2　百色市中小学体育教学设施情况调查（n=240）

1.3百色市中小学民俗体育项目的开发情况

表3　百色市中小学民俗体育开发项目的调查（n=240）

表3显示，百色市中小学在开发民俗体育项目过程中，所开发的项目主要集中在拔河、踢毽子和武术这3个项目中，而其它民俗体育项目只占7.9%，虽有一定的比例，但所占比例相对较低，而开发的项目大部分都集中在拔河、踢毽子等常规项目上，民俗体育开发的项目范围较小。这说明了百色市中小学民俗体育开发的项目较为单一，这样既不能满足广大学生的体育锻炼需求，也不能达到体育教学的真正目标。

1.4百色市中小学民俗体育开发的主体

由表4可知，百色市中小学民俗体育开发的主体大致为：教师、学生、家长、学者及专家。而体育教师就占了总数的50%，占相当大的比例，这说明百色市中小学民俗体育的开发主体不够多样且作用发挥水平不一。实践证明，单单靠体育教师开发课程资源，那是远远不够的，不能满足新课程改革的要求。

表4　百色市中小学民俗体育开发的主体对象调查（n=20）

1.5百色市中小学生对体育课上开展民俗体育的态度

表5显示，有77.5%的学生都希望学校能够引进民俗体育，而不希望民俗体育在学校开展的只有6人，占2.5%。可见，百色市中小学生非常希望学校能够开展民俗体育，对在学校体育课程中开展民俗体育的态度明确，这对于民俗体育在学校体育课程中的开展及提高学校体育教学质量具有极其重要的作用。

表5　百色市中小学生对民俗体育开展态度的调查（n=240）

1.6百色市中小学体育教师参加课程改革学习和培训情况

表6　体育教师参加课程改革学习和培训情况调查（n=20）

由表6可知，百色市中小学体育教师参加课程改革学习和培训的情况不容乐观。在所调查的体育教师中，从来没有参加过学习和培训的就有10人，占50%。由于缺少培训和学习，大多数教师对课程改革的认识往往是片面的、不科学的，无法真正理解课程改革的内涵，更不能在教学过程中实施课程改革与民俗体育课程的开发。

1.7影响民俗体育引入百色市中小学体育课程开发的因素

由表7可以看出，民俗体育引入百色市中小学体育课程开发受到多种因素的影响，其中，包括场地器械设施不足、缺乏民俗体育师资、缺乏相关书面教材、学校领导不重视、学生学习负担重、经费不足等。其中，场地器械设施不足比例最大，占40%，成为了影响民俗体育引入百色市中小学体育课程开发的主要因素，而民俗体育师资的不足也直接影响了学校体育的教学、训练、体育竞赛、课外体育活动等。以上诸多影响因素对民俗体育引入学校体育课程开发带来了不同程度阻碍，不利于学校体育发展。

表7　影响民俗体育引入百色市中小学体育课程开发的因素调查（n=240）

2　影响民俗体育在百色市中小学体育课程中开发利用的因素分析

2.1民俗体育教学场地和设施相对不足，资源匮乏

在调查百色市中小学现有的体育教学场地、器材设施能否满足民俗体育课程开发需求的过程中，仅有35%的认为能够满足需求。说明百色市中小学体育设施和场地严重不足。体育场地、器材设施的不足影响着体育教师的教学开展及学生对民俗体育活动的兴趣。由于百色市中小学经济条件有限，不能有效地改进学校的体育设施条件，从而也在一定程度上影响了民俗体育课程的开发和学校体育教学的开展。

2.2民俗体育开发项目较少，满足不了学生需求

由调查可知，百色市中小学民俗体育开发的项目较少，大部分都以节日活动形式存在。由于不同的学生对学习体育项目的兴趣不同，学校的体育项目太少，就不能够满足学生的需求，再加上百色市中小学体育教师缺乏民俗体育开发的意识，体育项目发展依旧停留在原有的基础上，导致学校体育项目单一，学生参与的体育兴趣不强，身体素质下降明显。

2.3缺乏民俗体育相关的书面教材

民俗体育教材是民俗体育项目开展的重要理论支撑，也是体育教师进行民俗体育教学的重要依据，更是学生进一步学习民俗体育理论的重要保障。但当前来看民俗体育还未引起体育教师和相关学者的重视。民俗体育项目还未得到规范化、科学化、合理化的发展。因此，学校极度缺乏民俗体育相关的书面教材，就极大地限制了民俗体育引入学校体育课程的进程，不利于民俗体育在学校体育课程中的良性发展。

2.4学校领导和体育教师重视度不够

民俗体育能否顺利引入学校体育课程与学校领导和体育教师的重视程度有着直接的关系。在对体育教师的访谈中了解到，当前百色市中小学学校的领导和体育教师对民俗体育引入学校体育课程抱着无所谓的态度，学校领导和教师的这种态度不仅影响了体育教师对民俗体育的开展热情，还大大阻碍了民俗体育在学校体育课程中的发展。

2.5民俗体育开发主体单一

民俗体育开发需要多部门及人员的参与。民俗体育开发不能仅仅靠体育教师，虽然体育教师是学校体育教学的主体，但是学校体育发展不能只靠教师，还应该包括学校领导、学生、专家学者等。然而在调查中发现，百色市中小学民俗体育课程开发的主体显得较为单一，再加上学校领导和教师重视度不够，教授与传播的力度不够，使得民俗体育在百色市中小学体育课程开发过程中显得较为滞后，不利于民俗体育在学校体育课程中的良性开展。

2.6体育教师参加课程改革学习和培训较少，师资缺乏

民俗体育在学校体育课程中的开发需要体育教师参加课程改革的学习和培训，增强教师的课程意识和课程开发的能力。通过民俗体育的开发帮助教师认识自己所教的科目与学校整体教育目标的关系，以及与其他学科之间的关系，从而形成整体的课程观。但调查显示，百色市中小学体育教师参加课程改革学习和培训的次数较少，大部分中小学体育教师不了解民俗体育开发的目的和意义，缺乏相关的知识和能力，掌握民俗体育项目情况较差，难以胜任民俗体育教学，而体育教师本身的技艺对学生技能的学习和掌握程度至关重要。因此，民俗体育师资的不足大大制约了民俗体育在百色市中小学体育课程中的开发利用。

3　民俗体育引入百色市中小学体育课程开发利用的对策

3.1多途径开发和制作民俗体育教学场地和器材

场地器材不仅是进行体育教学的前提条件，也是体育教育的课程资源，更是影响和制约民俗体育在学校开展的重要因素。但目前看来，百色市中小学的民俗体育场地器材相当缺乏，所以，这就要求我们体育教师、学生和相关人员根据实际情况多途径多功能的开发和利用民俗体育场地和器材，积极发挥场地和器材的多种功能开发，制作简易器材，暂缓当前场地器材短缺的现状。

3.2加强民俗体育项目的挖掘、整理和研究

民俗体育作为体育课程资源引入学校体育课程，我们必须对民俗体育的来龙去脉梳理清楚，研究其存在的文化价值、开展的方法等，整理出民俗体育项目的完整体系。根据开发民俗体育课程资源的不同需要，体育教师、学者、民间艺人和社区体育指导员等应共同努力对民俗体育项目进行挖掘、整理和研究，针对学生的身心发展特点和兴趣爱好，开发出有利于学生身心健康的民俗体育项目。

3.3编撰民俗体育书面教材

编撰民俗体育书面教材毫无疑问是开展民俗体育项目的一项重要工作。但从当前来看，民俗体育还未引起相关部门的高度重视。所以，有关民俗体育的书面教材比较缺乏，这极大地影响了民俗体育在学校体育课程中的开展。因此，在今后的工作中我们要根据民俗体育项目的特点，与现代教学的趣味性、科学性、教育性和创造性等原则相结合，编撰合适的民俗体育书面教材及相关资料。

3.4加强学校领导对民俗体育的重视程度

由于长期以来受应试教育的影响，学校领导片面追求升学率，家长过度关注孩子的文化成绩，而忽视了学生的体育锻炼，造成了学生的体育锻炼意识不强，导致学生身体素质的下降。因此，学校领导及家长要突破传统教育观念，增强学生的体育锻炼意识，为民俗体育在学校体育课程中的开发利用提供政策及经费支持，正确引导和组织学校积极引进优秀民俗体育项目，重视民俗体育在学校体育中的开展，让更多有利于学校体育事业发展的民俗体育项目进入学校体育课程中。

3.5培养学生对民俗体育的兴趣

学生的体育学习兴趣对于开发民俗体育课程起着关键的作用，在民俗体育课程的开发过程中，教师不仅要善于激发和培养学生的体育兴趣，正确引导和组织学生参与体育锻炼，帮助学生在体育学习中获得成功，让其对体育充满成就感。还要尊重学生的个体差异性特点，对不同的学生采取不同的教学手段，做到因材施教，让每位学生从内心深处感到教师重视，逐步培养学生体育学习兴趣。

3.6加强体育教师参加课程改革学习的力度，建设民俗体育教师队伍

在体育课程的改革背景下，单靠体育教师原有的知识和能力就想上好体育课那是远远不够的，通过各种途径不断增强体育教师参加课程改革学习和培训的力度，使教师深入理解课程改革的意义和课程改革的重要作用，形成主动参加学习培训的意识，掌握民俗体育开发的知识和技能，建设一支强有力的民俗体育师资队伍，为民俗体育在学校体育课程的开发利用提供坚实的师资力量。

4　结　语

民俗体育在中小学体育课程的开发利用不仅是对中华民族优秀传统体育文化的传承和发扬，更是丰富学校体育课程资源，提高体育教学效果的重要保证。但研究发现，目前民俗体育在百色市中小学体育课程中的开发利用仍然受到体育设施不完善、开发项目较少、开发主体单一等诸多因素的影响，这些因素的存在影响着民俗体育在学校体育课程的开发和利用的效果，也影响着学校体育教育事业的发展。因此，百色市相关教育部门及学校自身必须高度重视，采取各种有效措施，不断改善这种现状，以促进中小学体育教学水平的不断提高。

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Folk Sports Introduction of Baise Primary and Secondary School Physical Education Curriculum Development and Utilization of Feasibility Study

LIU Qilong

By the methods of literature，questionnaire investigation，interview method，mathematical statistics methods such as the introduction of Baise primary and secondary school physical education curriculum development and utilization of folk sports present situation investigation and analysis of folk sports in Baise factors in primary and secondary school physical education curriculum development and utilization，and promote the folk sports in Baise countermeasures of primary and secondary school physical education curriculum development and utilization，to improve the folk sports in Baise and similar city elementary and middle schools sports curriculum development and utilization of the status quo，enriching the content of sports teaching，improve teaching level and promote students'physical，psychological and social adaptation ability have certain guiding significance to the all-round development of all.

Folk sports；Schools in Baise；Sports curricular development

G807.2

A

1007—6891（2016）03—0128—04四川体育科学2016年（第35卷）第3期SICHUAN SPORTS SCIENCE Vol.35，No.3，2016

10.13932/j.cnki.sctykx.2016.03.32

2015-11-16

2013年广西哲学社会科学规划研究课题（批准号：13FTY001）、2012年广西高等学校科研项目（批准号：201204LX425）、2013年广西教育科学十二五规划2013年度立项课题（项目编号：2013C095）阶段性成果。

百色学院体育学院，广西 百色，533000。

Institute of P.E.，Baise University，Baise Guangxi，533000，China.