对初中物理教材的几点不同意见

张子罗

(长丰县钱集中学　安徽 合肥　231121)



短文荟萃

对初中物理教材的几点不同意见

张子罗

(长丰县钱集中学安徽 合肥231121)

随着基础教育课程改革的不断深入，全国各地中小学教科书进入一纲多本的时代已10多年了.无论是哪一个版本的教材，都需要搭建一个与一线教师互动的平台.要让广大的一线教师能够将自己在实际教学中发现的问题，及时地与编写组成员取得联系.编写组成员也应该广泛地听取一线教师们的意见和建议，努力使教材改革紧跟时代发展的步伐.目前，在我们所使用的沪科版物理教科书中就存在着以下5个比较突出的问题.

(1)课题一定要确切

八年级物理第七章第三节“力的平衡”一课，笔者认为以“力的平衡”为题太笼统了，不够具体.因此，建议应改为“二力的平衡”更为确切.

本节课所涉及到的二力平衡问题，只是力的平衡中最简单的一种形式，两者存在着整体与部分之间的关系.例如，用力斜向右上方拉一物体在水平面上做匀速直线运动时，拉力一定大于滑动摩擦力.由于物体不是在两个力的作用下运动，拉力和摩擦力也不在同一条直线上，所以根本就谈不上是什么二力平衡问题.但是，此时物体因受到平衡力的作用，而且物体也正是因为在平衡力的作用下，才会保持匀速直线运动状态不变.

可见，以“力的平衡”为课题，学生会误认为上例中二力不平衡时，物体在非平衡力的作用下也能做匀速直线运动.这样，就很容易造成将平衡力与二力平衡混为一谈的不良后果.

(2)例题要有问答题

要引导学生尽快地悟出物理规律的内涵，笔者建议在教材中还应该增加一些有指导意义的例题.

例题也要有一部分是问答题.比如：汽车突然开动时，车上的乘客会向后倾，而汽车紧急刹车时，乘客为什么又会向前倾呢？学生通过这一例题可以清楚地看到，惯性就是物体有保持原来的静止或匀速直线运动状态不变的性质，与物体是否运动以及运动速度的大小均没有任何关系.

(3)应增加一些习题

在欧姆定律这节课后的习题中，若增加一个有趣味的习题，不仅能够加深学生对欧姆定律的理解，同时还可以为学生学习串联电路的分压原理打下基础.如：电源电压U=4.5V， 在保持定值电阻两端的电压为1.5V不变时，选用5Ω,10Ω,15Ω的3个电阻先后接入电路.试求出在上述3种情况下，滑动变阻器接入电路中的电阻各是多少欧姆？

(4)要删去部分习题

八年级物理课本第140页的第4题：桌上放一个装满水的瓶子，中间有一个气泡，用手突然推一下瓶子，气泡将怎样运动？如果使瓶子在桌面上匀速运动，气泡又将怎样运动？回答此题的前一个问题时，因气泡的质量比水的质量小得多，实验观察到的现象是，突然向前推瓶子，气泡向前运动.对初中学生又不能讲水的质量大则它的惯性大，水由于自身的惯性向后运动，从而导致了气泡向前运动.那么，学生就肯定会产生疑问，气泡难道就没有惯性吗？为此，笔者建议将该习题删去，以免让学生造成不必要的误会.

(5)结论一定要严谨

总之，为了使教材更适合学生的学习，教材的改革迫在眉睫.让我们携起手来，共同打造出更科学、更具有时代特色的新型教材.

2016-02-29)