高中英语读写课案例及分析

罗璇

一、教材分析

本课是一节写作课教学案例，学生利用一篇“A gap year”的阅读文章，引出本文的写作内容和写作要求。这类课型类似于牛津高中英语课本中的project板块。对于学生的读写能力要求非常高。

二、教学目标

本课是一节读写课，要求学生通过阅读一篇关于间隔年的话题文章，了解关于间隔年的相关知识，完成一篇与间隔年有关的话写作，同时激发学生们对生活的热情。

三、教学策略

环环相扣，设计紧凑。先利用图片和视频，然后带着问题阅读文章，通过回答问题，掌握gap year的详细信息，并且将写作指导贯穿在整个作答过程中，使阅读技巧写作技巧双丰收。

四、教学过程

Step1 Pre-writing：

1. Watch a video to get some knowledge of the gap year. （NLCS JEJU gap year experience）设计目的：通过这个视频导入本课的话题，让学生了解gap year的基本内容。

2. Read the text quickly and answer the questions below：

a. What is gap year？

设计目的： 该题是对gap year 基本概念的了解。

b. What are the advantages of gap year？

设计目的： 了解gap year的优势，激发学生的想去尝试gap year。

c. Whats the main idea about this text？ （about 30 words.）

设计目的：通过这个题目让学生尝试概括性的写作题型，给予一定的写作指导让学生学会如何技巧性的处理概括类题型。

3. Discuss in pairs to Summarize the advantages of gap years with your own words.（about 50 words）

设计目的：和上面的题目承上启下，既是对上一题写作方法的巩固，也为接下来的写作打好铺垫。

4. Work in groups. If you had a gap year， which would you choose to do， travel， volunteer or take service projects？ Tell us the reasons.

设计目的：利用这个题目让学生学会表达自己的观点。

Step2 While-writing：

Write a composition about gap year.

设计目的： 锻炼学生的写作能力。

Step3 Post-writing：

Present the students works.

设计目的：锻炼学生的写作和语言表达能力。

Step4 Summary and homework：

Share a sentence about Brice Péan， “a man must have passions for his life and work in order to fully explore his own potentials and transcend（超越） himself time after time.”

设计目的：利用一句话来引出本文的情感教育。

五、课后反思

在高中英语教学中，书面表达是交际中的重要组成部分，也是高考的一个重要项目。高中阶段英语写作要求学生的写作任务、话题、语言结构、文体等要求应与高中学生认知能力发展，生活体验和语言能力相适应。本课的成功之处在于利用一篇文章的阅读的引出写作的要求，层层深入，逐层铺垫，在潜移默化中让学生自己领悟写作的方法和技巧。最后总结通过一节话来点出文章的情感教育，一切都非常自然。